昨晚经过一个多小时的谈论，我们终于把白天发生在盼盼身上的事情：重现—分析—思考—小结。是不是有点小题大作，不过我们也习惯了，等盼盼休息后，将她的行为当成案例一样来分析一下，看我们是否能掌握住她的发展动态。   

     因为“流感”的问题，已经很久没有带盼盼到室内的娱乐场所游玩了，昨天天气不错，选了一个早上少人的时候，想替盼盼选选过年的礼物，于是去了益华百货，四楼儿童乐园是盼盼会去玩的地方，还有那里的儿童专柜的产品款式比较新，特别是有盼盼喜欢的喜羊羊专柜，我们经常陪她看，即使不买，让她欣赏也是很不错的选择，每个专柜都经常会出现三个只笑着看的身影，即便盼盼很喜欢，但她要拿走，她会用眼神来询问我们，我们内心虽然很愿意满足她所有的愿望，但行动上还是控制着，让她懂得享受等待和延迟满足的快乐。 今天，上到四楼，她一如既往的跑到喜羊羊专柜，叫着“羊羊”，摸着玩具，我看到专柜上有一叠喜羊羊的产品宣传单，然后就拿了一张给她，她喜欢看纸张的东西，她拿了后就开始翻看，这时一个比她小两个月的小妹妹出现了，妹妹一走上前就直接伸手拿过盼盼的宣传单，盼盼看着她拿，先是一声不吭，表情是有点疑惑的样子，也没有准备抢回来的意思，我和小妹妹的妈妈说起话来，随手再拿了一张宣传单给盼盼玩，那位可爱的小妹妹又是一把拿过去，盼盼还是望着她，还是不出声。那位妹妹的妈妈说话，和妹妹说：“不要抢姐姐（其实那不是抢，宝贝们没有抢的概念的。），你已经有了，为什么还要抢啊？那么贪心？。”说完就想把她女儿手上的一张拿过来，但妹妹肯定不肯了，一直在观察的我（不太愿意打断孩子们的交流）只能发话了：“没关系的，这里有很多，再拿给她就好了。”我又拿了一张给盼盼，可爱得意的妹妹依旧抢了过去，而这个时候的盼盼已经不太关注那张宣传单了，她已经在研究着“喜羊羊”的手机了，一旁的我，看着“迟钝”的女儿，心里满是好奇，很想知道如果继续下去，盼盼会怎样？然后没有打断这位可爱妹妹的行为，继续把单子给盼盼，这次盼盼已经不用等人来拿了，直接把那张单递给那可爱的妹妹，好好笑哦！于是，可爱的妹妹手里拿了好几张宣传单，扬了扬手，他妈妈一脸无奈的拉走了她。剩下的我们也只能陪着这个“迟钝”的姐姐看羊羊了。妹妹走后，我再拿回了一张给盼盼，她满心欢喜的拿在了手上，好像什么事也没有发生。不多久，那位得意的妹妹转了一圈，又来到了离我们不远的地方，可这次盼盼作出了我们没有估计的反应。她很快的发现了妹妹，然后自己径直的走过去，把手上的宣传单直接递给了妹妹，妹妹的妈妈看着，很意外也很开心的就叫妹妹去抱盼盼，盼盼也很开心的迎合的抱上去，两个小人儿可有感情了，哈！！告别的时候，两个人还相互飞吻哦。

       晚上回来后，我们各自带着点疑惑去询问对方，盼盼是不是有点傻啊？如果她傻该是像谁呢？结果双方得出的结论“如果盼盼是傻的话，那肯定是像自己了。”（貌似很谦卑的父母哦！）那我们每次遇到这样的事情，我们都不去为盼盼说点什么，做点什么，又对不对呢？这个问题盼爸比我观察得更细致，他分析的有发言权：“盼盼，一直都是在思考和分辨着，第一次妹妹拿的时候，她并没有“害怕”，因为她没有逃跑的意思，更没有求助我们的意思，而是站在原地看，她好像在考虑着这个妹妹的用意；第二次妹妹拿的时候，她也没出声，但用手摸了摸妹妹的手，或许这是她开始想要接触这个妹妹的意思；第三次，她已经可以理解妹妹需要什么，好想知道这是好玩的事情，所以就直接把单子递给妹妹了，懂得别人需要什么，她会分辨了，这可是比较高的层次哦。最后她是主动地跑到妹妹那里送给妹妹，看来她已经建立了一种关系，和妹妹的关系，就是送单子给她，妹妹就高兴了，她也挺满足的。”哦，是哦！

       听了他说后，我也想了想，在学习成长中的孩子的理念中有一个提法：现代教育心理学研究发现，能力体验、自主经验和社会联系是孩子最需要满足的三大基本心理需求。（1）能力体验，是指每个人与生俱来的希望掌握某些知识和某些技巧的愿望，孩子更愿意自己来完成日常生活中的小事情，或在别人的指导下尽快学会自己解决，但这个愿望往往会被“包办”的家长忽略或扼杀；（2）自主经验，孩子天生就有通过独立完成一件事情来实现自我肯定的愿望（很小的BB就有了，细心观察），据十几年的研究和观察，即便是两三岁的孩子也具备评估自己的能力范围，然后试图在没有外界干扰和帮助下独立的完成一些事情的能力，这是孩子比成人更加活跃的心理动因；（3）社会联系，这是人希望接近其他人并进行交往的心理需要，即便是孤僻的孩子也希望有伙伴，并且把一些人当做自己的偶像，和成人一样需要被注意和需要。科学研究成果表明从某个角度来看，聪明健康活泼的孩子，往往是心理上的基本需求获得极大满足的人，因为只有这样他们才有可能拥有清醒的头脑，旺盛的好奇心以及全面发挥潜能的能力，以使他们对于思考和动手解决问题充满了信心和兴趣。而要做到满足孩子三个基本的心理需要，最重要的是什么？？？原来就是尊重孩子自己的游戏时间。游戏时间和方法的善用就可以称为孩子成长的“助推器”。可以参考几点：①不打断正在专心游戏的孩子；若必须打断请认真问他们“可不可以”。②给足够的时间让他们自己完成游戏，以表示你对她做的事情的一种重视。③不要强迫孩子把刚刚堆好的“大工程”，马上收拾起来，孩子的创作比房间的整洁重要。 从这次的事件和盼盼这段时间的发展，我们更要注重她在社会联系这一心理需要，真的要建立比较长期的孩子之间的游戏、交流互动的关系，陪伴他们成长的更应是他们同龄的伙伴。我们不要过多在意他们玩耍的过程，不需要过分干涉和评论，更不必介意孩子们会不会哭闹，其实，当我们还在埋怨对方孩子的时候，两个孩子早就啥事都忘，继续玩了。其实，我一直忘了表达对所有宝宝们的心愿，以为很自然的事情不必说。这次我想说出来的是，“每个孩子都是顶呱呱的，很希望他们健康可爱的成长，特别是我们一起成长。”