除了上述的现象，存在我们生活的空间里，许多混沌不明的价值观点，考验着整个大环境的秩序。近年育儿教育观念提倡自由开放、多元智能、让孩子在无拘无束的环境中成长。
什么情境该有什么表现
“守纪律”三个字在自由开放的现在，听起来有点教条主义，但它不是军事教训、面壁思过的代名词。当期待行为符合于社会的道德秩序，成为每个人生活自然而然的习惯时，其实“守纪律”并不一定代表人对许多事的压抑和缩手缩脚，相反在生活中每个人有了“守纪律”的习惯与默契，他应该是一个社会有序、人人受到尊重与尊重别人的美德思维。
守纪律是一种社会化的秩序与规则，在这样约定成俗的规矩中，每个人可以放心地了解什么样的行为可以让人接受，什么样的行为不可表现。成人可用道理去规范，而孩子需要一点一滴养成，逐渐内化为心中衡量道德勇气、是非对错的一把标尺。
不管是什么样的聚会或场合，我们常笑言孩子带不带得出去，关键不在于孩子长得美不美、靓不靓，而是孩子出门后的表现，是否会破坏整个情境的气氛，弄得家长狼狈不堪。一个守纪律、有礼貌的孩子，远比一个长得漂亮但破坏性超强、翻桌倒椅的孩子让人期待再相见。当然所谓的“印象”就是众人给父母的教养用心的分数，守纪律绝非是要孩子坐不移身、笑不噤声的扭捏、刻板，而是要让孩子了解什么样的情境能有适当的行为表现。
7岁前为学习关键
7岁以前的孩子不了解行为背后的道理，需要靠成人在生活经验中给予适当的规范，让其有序的去遵循学习。婴幼儿时期是一个人秩序性养成为固持行为的重要阶段，也是步入小社会建立人际互动的重要开始。所以，守纪律的培养是一个好习惯养成的基础。掌握孩子本阶段的发展关键，将有助于孩子日后生活习惯的养成与建立人际关系的信心。
一般而言，一个守纪律的孩子，会少了许多的莽撞，在作息时间上，能随着团体的步调，而不会无端地阻碍别人的生活，尊重别人同样也得到相对的尊重；能够专注听叮咛，也能专心的守规则；行为上容易受到正面的肯定，做事也较容易让人放心。
让孩子轻松遵行的技巧
道德的内化需要有阶段性的过程，当孩子在认知上还无法跟上行为的发展时，教孩子守纪律的美德，其实已经在为孩子日后的品德，培养一种自然而然的习惯。谁都不喜欢从说教中去了解生活应有的态度，所以想要孩子有守纪律美德，家长可以运用技巧让孩子轻松的遵行。
１．故事图书的传达：在生活教育的故事图书里，常将有趣的人物或自然界动物及昆虫间如何遵守纪律，以求和平共存的道理讲明白，孩子很容易从中了解，一个环境中物与物间的秩序关系。
２．生活的机会教育：不管是时事或是发生在身边的事实，我们常见到不守纪律后的惨况。小时侯为小恶、大了闯了祸，即便只是小时侯的穿越马路，长大后可能更耐不住性子，骑着摩托车横驰呼啸而过。所以，父母要善于用生活的机会教育孩子，时时警惕守纪律的重要。
３．正向的鼓励：当孩子表现出良好的纪律行为时，给予正向的鼓励，是支持孩子持续此行为的好方法。孩子在一而再、再而三的反复执行中，养成了固持习惯与态度，就像一个不习惯随地丢垃圾的孩子，当其手上有一张小小的不干净的纸，怎样他都会找到垃圾筒才扔掉。
４．坚持原则：只要是对孩子好的正面行为习惯，不论在何种情境中，都不应有心存侥幸或随时都可弹性开放的心理，否则你将会发现孩子开的条件越来越多，越来越有无所谓的不在乎，到时要孩子再好好的回到应有的行为中，将要花加倍的力气。
５．应先了解动机：小孩语言表达有限时，应悉心去了解孩子的行为动机，而勿以惩罚为先，让孩子心里受挫，产生更严重的逆反行为。
６．勿藐视人格及自尊心：父母都期待自己的孩子是一个守纪律、品德好的人。虽说国有国法、家有家规，但守纪律的目的，并不是在培养一个只习惯服从权威、说一不敢言二的孩子，而是让孩子能明白事理、懂得规矩，所以当孩子违反了纪律，应就事立即处理并说明清楚，让孩子及时纠正，而非只懂畏惧权威，到最后犯了什么错都不明白。
以身作则规范孩子
我们总以为许多的“纪律”只是在规范孩子的行为。然而在成人的世界里，所谓的纪律就是来自大环境给予的限制，垃圾不落地、酒后不开车、排队买东西等。在许多的行为教育中，我们的千篇法则中的第一则，就是希望家长随时莫忘自己“纪律”的执行、遵守，对孩子学习模式与态度有密不可分的因果关系。大人以身作则就是孩子最珍贵的教材，守纪律的美德。
摘自小脚印亲子网
