收集材料并将这些材料加以区别，就是智力活动的最初阶段。
－－－－选自《蒙台索利育儿全书》
0-1.6岁，通过长期的图卡认知，红豆能够用中文说出“椭圆形”“圆形”“三角形”“长方形”“正方形”“五角星形”“心形”“齿轮形”“花边形”等各种形状。
1.6－1.8岁，通过图书、教学片的引导，红豆能够用中英文认知各种形状。
但是，图片、图卡、录影录像中的“三角形”只代表一个抽象概念暂时的视觉形象。
这样虚构的图形最终只能使孩子义务所货，它不能与其他事物互相融合而被感知，永远不会成为灵感的源泉。
所以，妈妈努力在生活中给孩子提供可以摸到、感受到的形状认知帮助。
１、生活工具
这是最简单的方式。生活中，各种形状随处可见：碗口是圆形的、盒子是正方形的、饼干是三角形的.......并且在进行平面形状认知的同时，可以逐渐尝试立体形状的认知。
同时，这也是最考验妈妈细心的方式。采取这种方式，需要注意孩子的兴趣点。如果孩子正期待着吃饭，一定不会愿意回答你的问题。妈妈的絮絮教导，甚至可能引起孩子的反感。所以，妈妈必须不经意地在日常对话中一点一滴地渗透认知。
2、小玩具
现代社会，注重孩子的早期教育，市面上有很多各种形状的玩具，可以提供给孩子把玩。这些玩具大小适中，颜色鲜艳，对孩子的智力发展有帮助，是最值得购买的玩具。小玩具，可以帮助孩子从整体上感知各种形状的概念。
3、专业教具
蒙台索利家庭教具中有大量的形状教具。对于蒙台索利家庭教具的使用方法，仅从教学光盘的简单讲解上，很难掌握全面。所以，妈妈对于蒙台索利家庭教具的开发也还不够充分。不过，可以肯定的是，蒙台索利家庭教具可以帮助孩子感知形状的各个特征局部。比如三角形的角、可以对比锐角、钝角；比如三角形的边，可以对比长边和短边。
当红豆试图将一个三角形放入盒子里，她会学着妈妈教给她的方法，嘴里念念有词：“找到长边边，长边边对着长边边，就能放进去了。”
目前，红豆对于形状的认知，也只是初级阶段。孩子有兴趣利用蒙台索利家庭教具“工作”，我会帮助她去做。如果孩子对“工作”没兴趣，我不会刻意地“教导”她。我有耐心，等待孩子慢慢成长。智慧，会自然地从懵懂中破土发芽。
