看：

1.这个月宝宝开始会看镜子里的形象，有的宝宝通过镜子里的自己能意识到自己的存在，会对着自己发笑，具有观察事物的不 同形状和结构的能力。
2.能眼和手配合完成一些活动：把玩具放箱子里、把指头插到玩具的小孔里，用手拧玩具上的螺丝，掰玩具上的零件，看到什么就 想拿什么。
3.通过看，初步了解吃的和玩的，但仍然喜欢把东西放嘴里。
4.可以通过看图画来认识物体了，很喜欢画册上的人物和动物。
5.宝宝会察言观色了，尤其对父母和看护人的表情，有比较准确的把握。父母可以利用这个能力教宝宝什么该做什么不该做。

听
1.这个月宝宝能听懂爸爸妈妈说话的意思了。
2. 在一些语境中，宝宝能用身体语言和爸爸妈妈交流了。
3.通过听来理解父母的意思。
4.听的能力在宝宝语言学习中是非常重要的，没有听的能 力就不能掌握语言。爸爸妈妈应该充分利用宝宝听的能力，让宝宝多听，听多了，听懂了，慢满宝宝就开口说话了。
5.宝宝已经不单单是听到了什么，而 是把听到的进行记忆、思维、分析、整合，利用听来认识世界了。

说：
1.这个月宝宝开始进入语言学习的快速增长期，是语言学 习的最佳模仿期，父母要充分利用这个时期，抓紧宝宝的语言训练。
2.宝宝开始学习语言的特点：
1）说出词的速度很慢，但是听懂词的速度很 快。
2）对词的理解进展速度快，宝宝学会几十个词，虽然真正说出来的不过是1-2个词。
3）男宝比女宝表现出更大的差异。男宝到2岁还不 会开口说话的并不少，但一旦开口说话，就能比较准确地表达意思，可能一下子会说十几个词。
3.不要以宝宝会说什么为基准，不要因为宝宝不说话就就 认为没教会。 最主要的不是教会宝宝说几个词，而是要和宝宝说话。
4.爸爸妈妈最好这样做：
1）要不断和宝宝说话
2）一定要在宝 宝舒畅愉快时候教宝宝说话
3）尽量和宝宝说看的见的东西和事物
4）说正在做的事，使宝宝把语言和事物很好地联系起来学习，这样学习的目的 性强，宝宝容易接受，学的也快。
5）要面对宝宝说话，这样宝宝不但能够听到发音，还能看到口型变化，让听、看、说结合起来，使宝宝能更早的学会 说。
6）爸爸妈妈和宝宝说话时候要一字一句的，吐字清晰，使用普通话是最好的，节奏要慢，让宝宝有逐字接受的过程。
7）表达要清楚、准确，不要故意使用儿语或者模仿宝宝不清晰的发音，让宝宝学到标准的 语言。
8）学习语言是一件枯燥的事情，爸爸妈妈要把这变成宝宝感兴趣的事情，说宝宝感兴趣的话，在游戏中学习。
9）当宝宝发音时，要尽量 理解宝宝的语意，给予鼓励，不要总是纠正宝宝的发音，让宝宝大胆地说。
10）这个月宝宝可能什么也不会说，但能听懂爸爸妈妈很多话，要不断和宝宝 交流，促使宝宝尽快说话。

运动能力：（会徒手站立了）
1.坐着时候的表现
1）两手比较熟练地玩玩具。
2）会伸手要东西。
3）会把头转过去看身后的 东西。
4）会把手伸向前面，左右两侧够东西。
5）会从坐位变成仰卧或俯卧。
6）会从俯卧变成坐（这个能力有的宝宝1岁才会）
2.会徒手站立了，好动的宝宝坐不住了，总是要爬或者站，要闹着去户外玩。一只手扶东西会站起，徒 手会站几秒钟。（这个月宝宝能爬很好了）
3.手的精细动作有了很大进步，能自由伸张五指，拿东西更准确了，会用手指捏起比较小的物体，并能够比较 准确地放到嘴里，有时候会不小心放到鼻孔里，宝宝看到什么就想拿什么。

这个月防止呼吸道异物最重要：一定要把对宝宝有危害的物品放到安全的地方。如：小药瓶，小颗粒，小扣子，小珠子等等。

体能训练：（因势利导的潜能开发）
1.让宝宝在快乐中学习运 动能力，加深母子感情，鼓励宝宝的进取精神。在和宝宝的交往过程中，不要刻意做什么，母子，父子间流露的自然感情都是最好的游戏活动，也是最好的训练方 式。不要寄希望于高级的婴儿潜能开发机构，父母在那学到的只是方法，宝宝学到的则是技 能，往往忽略舐犊之情。
2.用亲子游戏进行体能训练
1）帮助宝宝站立：给宝宝准备能扶的东西，比如沙发敦，小木箱，椅子等，为 一岁以后的走打基础。（宝宝站立后，脊椎的第三个生理弯曲就形成了）
2）从站到坐下
3）蹲下起立
4）向前迈步走
5）捡东 西训练
6）把物体投进小桶里
7）两手配合：准备小瓶子小盒子，给宝宝示范，然后让宝宝自己盖盖等。
8）训练宝宝使用小勺吃饭。

因 势利导的潜能开发：
宝宝不喜欢做的事情就不要做，不但不利于宝宝个性发展，相反会使宝宝失去学习的兴趣，结果事倍功半。

不要扼杀宝宝的好奇心：
这个月宝宝开始有了好奇心，什么都想看看，摸摸，什么都想拿到手里摆弄，如果父母告诉这也不能动那也 不能动，这很危险什么的，几乎不让宝宝动屋里的任何东西，扼杀宝宝的好奇心和求知欲望。父母只需要阻止宝宝动有危险的物品：插座，打火机，火柴，煤气开 关、热水瓶等。这个月宝宝对事情的记忆力很短，有可能持续一天，有可能持续几天十几天，有可能今天告诉了， 明天还去摸，所以要不断告诉宝宝。

（十一）10-11个月宝宝

看：（到了看图画书的时候）

1.看的能力已经很强了，从这个月开始可以让宝宝在画书上开始认图、认物、读正确的名称
1） 如何挑选图画 书：
*画上的形象要真实
*图形要准确
*画书的颜色要鲜艳
*每张图画的内容力求单一、清晰
*不买有多背景，看起来 很乱的画书，避免宝宝眼睛疲劳，辨认困难
*最好先 不要买卡通、漫画等图画书
*待孩子认识了大多数实物时候，再买卡通、漫画类的，可引起宝宝看书的兴趣
2）如何使用图画书
*把生活 中能见到的实物同书中的图画比较着让宝宝认，可以增强宝宝对事物的认识
*每天只给宝宝看1-2次画书
*一次只认1-2种物品，时间不要太 长（这么大的宝宝注意力是比较差的，不能贪多，以免宝宝腻烦，第二天再让宝宝看时先复习昨天的再学习新的）
*在教宝宝物品名称时候一定要准确，不要随意发挥。

听：（不能看电视学语言）
1.听是宝宝学习语言的基础，和以前一样，父母要充分利用这一点训练宝宝说话的能力。说话节奏要放 慢，吐字要清晰。
2.不能看电视学语言，宝宝是听不懂电视语言的，父母才是好老师，尤其是朝夕相处的妈妈。

说：（说话早晚并不代表智力高低）
1.这个月宝宝还不会说出 一句完整的话，可能会说简单的字：爸、妈、奶。。。如果能说出“吃吃、撒撒”就相当不简单了。
2.说话的早碗并不代表智力的高低，而是父母营造的 语言环境的体现，语言环境好的，常和宝宝说的宝宝自己就说的早，相反则说的晚。
3.要多和宝宝说话，怕耽误时间总干这干那的妈妈，是很不明智的。

喜 欢有声音的玩具
1.宝宝有了独立性，不喜欢和父母玩了，开始喜欢和小朋友玩了，看到小孩就凑过去，还摸摸小朋友的脸， 开始有了交往的能力。
2.会玩积木了，虽然不会摆，但会一个一个装到桶里，再一个一个从桶里拿出来。
3.会两个玩具相互碰撞
4. 会把球扔出去
5.喜欢能敲打出声音的玩具，喜欢推着小车走。
6.不再容易拿走他喜欢的东西，不喜欢的东西给他会扔掉
7.独立性强 的宝宝能自己玩好大一会，但妈妈不可以离开，因为宝宝还没有自我保护能力，也没危险意识，如果出了意外就是血的代价！！！！

运动能力：（宝宝爬出了花样）
1.走的能力有了很大进步，不扶东西可能站起来了，能独站片刻，可能会徒手向前迈几步，如果妈妈领着会走很长时间。
2. 把第一次留给宝宝，练习走的三要点
1）不要拉着宝宝走，这个月宝宝不适宜长时间走，另外拉着走使宝宝失去自己锻炼的机会，自己走是宝宝的一次探 险。
2）不要怕宝宝摔倒，摔倒宝宝可能会自己站起来，即使不会自己站起来，妈妈也不要马上把宝宝扶起来。
3）要把第一次机会和尝试留给宝 宝，这是锻炼宝宝独立性最好的机会。
3.这个月宝宝不会爬的不多了，不但会爬，还爬的非常灵活，能往高处爬，如果床上叠有被垛，可能就爬上去了， 从被垛上掉下来不但不哭，反而会很高兴，这是宝宝自己再玩。
4.活动能力的2点提示：
1）不要过多干预宝宝的活动，宝宝都喜欢冒险，只要 没危险，妈妈不要过多干预。
2）客观对待宝宝的能力，宝宝的运动能力是有差异的，有的早有的晚， 不要担心，单纯的一项运动落后不等于宝宝的发育落后。

自我意识：
1.这个月宝宝开 始萌发自我存在意识，自我意识是通过照镜子获得的。
2.宝宝照镜子可分为3个阶段
1）意识妈妈阶段：4个月左右的宝宝，当妈妈抱着照镜子 时，宝宝对自己没什么反应，而对镜子里的妈妈有较强的反应，会对着镜子里的妈妈微笑，咿呀发出快乐的声音。
2）伙伴阶段：6个月的宝宝开始注意镜 子中的自己，但对自己的反应是把镜子里的自己当作游戏伙伴，会对着镜子里的自己拍打，招手，欢笑，亲嘴等游戏动作。
3）自我意识阶段：快1岁的宝 宝开始发现，镜子里的宝宝动作和自己的一样，朦胧感觉到就是自己，1岁以后，宝宝才逐渐认识到自己的镜像。

记忆
这个月宝宝开始有了延迟的记忆能力，可对妈妈告诉的事 情，物体的名称有了较长时间的记忆能力，可记忆24小时以上，印象深的可延迟记忆几天。（这是对宝宝进行早期教育的前提，宝宝能记忆东西，就能够学习更多 的知识）

思维能力
这个月宝宝开始有了最初的思维能力，所以和宝宝做游戏的时 候，不再是直观的游戏，要适当增加能促进宝宝思维的游戏。

好奇心
这个月宝宝的好奇心进一步增强
1.对新奇的事 物和物品非常感兴趣
2.越是没看过的、不知道的东西越感兴趣
3.越是不让摸的越想摸
4.越不让放嘴里越往嘴里放
5.对熟 悉的东西很快失去兴趣
6.再好的玩具也不会玩很长时间
7.只要是没见过的就是好的，玩过的看也不想看一眼
鼓励宝宝的好奇心，只要 是不危险的，都要允许宝宝做，让宝宝摸，尽管不是食物，也让宝宝放嘴里感受一下是什么味道啊，也是对事物认识的一种方法。父母可以利用宝宝的好奇心，让宝 宝认识更多事物。父母一定不要压抑、扼杀宝宝的好奇心。

游戏活动
1. 关心他人的游戏，例如：可以用布娃娃，告诉宝宝布娃娃冷，需要穿衣服等。
2.练手指，认数字：这个月宝宝张开手往往还是把五指都张开，单把一跟指 头伸开还是有困难的。妈妈可以用手指教宝宝数数，从食指开始训练，让宝宝伸开食指，并说这是“1，宝宝要1岁了”
3.翻画册：教宝宝认识画册上的 东西，同时可以训练宝宝的记忆能力，再翻下一页前问宝宝下一爷是什么？
4.敲打拍击出响声，让宝宝知道一个物体拍击到另一个物体上会出响声。
5. 藏猫猫：一家三口可以爸爸藏起来，宝宝和妈妈一起找，这个月宝宝不会认为爸爸不见就是爸爸不存在，爸爸要不时发出声音：爸爸在这里，快来找啊。这样训练宝 宝对声音的方位感、寻找东西的能力、运动的目的性（无论是爬，走，转身都是有目的的）等等。
6.玩大型玩具：这个月宝宝活动能力增强，小玩具已经 不能满足要求，开始把注意力转移到大型玩具上，比如：荡秋千、滑滑梯、骑木马等，可以增强宝宝动作的协调性，夏季可以带宝宝学游泳。

（十二）11-12个月宝 宝（完结篇）

看：（提高宝宝的注意力）

1.宝宝随着月龄的增长，注意力能够有意识地集中在某一件事情上面，有意识的 集中注意，使宝宝学习能力有很大提高。
2.注意力是宝宝感知、记忆、学习和思维不可缺少的先决条件，集中注意力也需要父母后天的培养：
1） 让宝宝处于最佳的精神状态，也就是说要让宝宝在吃饱、喝足、睡醒、身体舒适、情绪饱满的状态下，他才容易集中注意。
2）要选择适合宝宝年龄的刺激 物，如果这个月给宝宝看字书，是肯定无法吸引注意力的。
3）宝宝喜欢看颜色鲜艳的、对称的、曲线形的图形，更喜欢人脸和小动物图画，喜欢看活动着的物 体。
4）父母不要从自己的好恶出发，不切实际的让宝宝看一些东西。

听：
1.宝宝更喜欢听妈妈高频的音调，喜欢节奏感强，优美，声音适中的音乐。
2.宝宝虽然还不会 说几句话，但能听懂很多话的意思了。
3.依然是要懂得给宝宝创造好的语言环境。

说：（说听不懂的话的时候）
1. 这个月宝宝语言发育是参差不齐的，说话早的宝宝已经能用简单的语言表达自己简单的要求。
2.有的宝宝会说一些莫名其妙谁也听不 懂的话，这是宝宝学习语言中常见的现象，这时候，妈妈应该努力地去领会宝宝的意思，积极地和宝宝交流，并借此机会教宝宝正确的发音。如果宝宝在嘀嘀咕咕地 说一些词语的时候，父母不要嘲笑，这样会打消宝宝说话的积极性，要在一旁鼓励，给予赞许，并参与进来，使宝宝增加说话的积极性。

玩 的能力
1.自己玩的能力增强了，安静的宝宝可以自己独自坐在那里玩很长时间的玩具。
2.这个时期的宝宝不喜欢 从商场购买的玩具，开始喜欢日常用品，比如：小梳子，妈妈的首饰盒，吃饭的小勺，妈妈做饭的锅碗瓢盆等。
3.放在学步车里，会走的宝宝，开始到处 翻箱倒柜，把东西从箱子里拿出来，这比玩玩具更有兴趣。
4.喜欢找伙伴玩，开始了最初的社交活动。看到差不多的宝宝喜欢拉拉手，摸摸脸很亲热的样 子。父母应该多创造这样的机会让宝宝和同龄的小朋友一起玩耍。

智能开发
早期教育的精神不是灌输各种知识，而是聆听，指导宝宝去认识真实的世界。
1. 智力的遗传提供的只是基础，生活体验造就的是精神与灵魂。
2.生活环境对宝宝的大脑结构的形成有很大的影响。
3.三岁前大脑格式化完毕：
1）生后几分钟，宝宝瞬间看妈妈的脸，的视觉的神经细胞与大脑皮层的一个细胞联系起来，在大脑中留下永 久的记忆。
2）3个月，宝宝视觉皮层的细胞联系达到高峰。
3）2岁内大脑的每个细胞都与大约一万个其他细胞相连。
4）3岁后，大 脑就基本停止了发育，大脑的复杂性和丰富性已基本定型，并停止了新的信息交流，这时大脑的结构就已经牢固地形成。虽然不能说大脑就停止了发育，但象电脑一 样硬盘基本格式化完毕，就等待编程了。
4.搂抱、轻拍、对视、对话、微笑对智力发展都有很重要的意义。