今天在家休息,由我送宝宝去幼儿园。

        出门前宝宝强调，“我不要去幼儿园！”，但是还是让我抱着出门了，爸爸说带宝宝出去玩，骗了他一次。但是我感觉小家伙知道是去幼儿园的，一路上不太肯说话，爸爸逗他，“树上一个大鸟窝！”，“在哪儿呐？”，对这个还是有点兴趣的。“鸟窝没有有小鸟啊？”，“没有！”，很干脆的回答，也没有多余的话！很快到了门口，站在公交站台等出租的时候，他又嘟囔了一句，“我不要去幼儿园！”，让人有点心酸！

       终于拦下一辆出租车，爸爸抱宝宝上车，奶奶把被子放车上离开，小家伙没有说什么，没有去要奶奶，有点沉默。很显然他知道是去幼儿园的，爸爸也是这样告诉出租司机的了。很显然，小家伙不乐意，但是没有什么反抗，没有苦恼，静静地坐在爸爸腿上，不说话！爸爸拿车上的画报逗他，“这上面是不是有个白头发老爷爷？”，“外国老爷爷！”，终于有了一点反应。问他是红灯还是绿灯？ 不理，看来心情很不好啊！

       很快也就到了学校门口，应该是宝宝很熟悉的地方，小家伙表现更为沉默，傻傻的样子，让人有点难过，开心活泼淘气的小家伙呢？ 进大门，身体检查，向阿姨问好，宝宝表现还好，乖乖地做到，但是有点乖，很乖很乖的样子，看不到开心快乐的样子，或许这也是他对幼儿园的感觉吧？ 有那么几分无奈？ 更多的还是不开心了。

       上楼梯，宝宝拉着爸爸的手，在爸爸的大声计数下爬上二楼，正好20个台阶，小家伙走得很自然，还是乖乖的样子，没有跟着数数，也不说什么。到教室门口，老师迎出来，宝宝向老师问好，回答老师是谁送来的，很自然，也很熟练，只是，平静地脸色中缺少孩子的那份乐趣，看来小家伙没有丝毫的掩饰他的不乐意了，看来小家伙对幼儿园生活还没有产生些许的兴趣了，看来他是真的不想去幼儿园的啊，同时也看得出小家伙性格中的一种随和成分，或者说一种承受委屈的成分？ 难道这也是遗传爸爸的个性么？爸爸提着被子去找宝宝的小床，和老师阿姨简单沟通了几句，小家伙没有跑过来，没有哭泣，我离开的时候他已经坐在小椅子上玩积木，这个家里很多，小家伙一个人在玩，我感觉他没有多大的乐趣。老师说跟爸爸说再见吧，还是很平静地和爸爸拜拜，太平静了，平静得爸爸心里很不踏实，或许要是妈妈离开他会大哭的吧。这时后排有个小孩大哭起来，他扭回头看看，什么也不说，小脸沉沉的，再次让我心酸。我蹲下去，打算带他玩玩玩具，再次和他说再见，突然小家伙嘴咧了咧，要放声痛哭的样子，老师赶紧蹲下来安慰，爸爸也匆匆离开，在门口偷偷张望，他终究是没有哭，但是爸爸看不到他的笑脸，始终是平静的、阴沉的，多么地不快啊。天天面对他无邪天真欢乐的笑脸，这时多么理解他对幼儿园的切实感受啊！唉，这哪是欢乐愉快的幼儿园生活啊！我仿佛想起了宝宝在乡下的一段时光，那时妈妈先出差去了，爸爸周末去看宝宝，那时他好像就是那种若有所思、若有所失的模样，唉，可怜的孩子！

       在学校,我简单转了转,教室门口贴出每周的课程安排,有条件的话也是可以针对性询问和陪他学习了,万事开头难,我们应该能够理解小家伙的不容易啊,如果能够把学到的东西在家里应用或者把家里的学习塑造成幼儿园的环境,或许小家伙适应会快一些吧? 另外注意到班级名单,确实有个小姐姐叫杨瑗菲的,不知道他为什么老早就记住了这个名字? 另外班上还有个叫曹莫涵的,名字比较接近，看来以后重名的还是无法避免了！

       下午爸爸去接宝宝，为了赶在马老师下班前，我3:40就到了，孩子们去看喜羊羊表演了，“还有大灰狼！”，宝宝在爸爸身后高兴地告诉爸爸今天去看喜羊羊了，“他们都回家了！我也回家喽！”，孩子恢复了应有的欢乐，只是，这是爸爸带宝宝回家时的心态。我赶到视听教室门口，刚好遇到孩子们散场，高年级的孩子们提着椅子、排着队伍离场，我没有急于立即去找宝宝，静静地站在旁边等待，看到有些孩子朝我看的期待的眼神，显然，孩子们都还希望自己的爸爸妈妈来接自己啊！小小班的宝宝一个拉着一个的衣裳、排成小火车，鱼贯走出教室，马老师看到了我，我赶紧朝他摆手，让宝宝跟着排队，不急着接他回家。我看见他还是那种静静的、乖乖的样子，紧紧地拉住前面的孩子，紧跟着亦步亦趋，缺少的是一种欢笑和叫喊，或许集体生活也不允许这样的喊叫吧？爸爸帮忙老师提着几把椅子跟在孩子们身后，我顶着宝宝的脚步，我能感觉宝宝的心早就飞到了奶奶身边。

       走到门口，前面的一个小朋友爸爸来接宝宝了，队伍断开，宝宝还是跟着他前面的孩子，也走向了大门口，或许是下意识地，或许他也想有人接他啊，老师赶紧过来纠正队伍，我看见宝宝又重回队伍，但是回头的刹那，我看见他嘴咧开了，他又想哭了，我不知道他是不是一直是这样的心境，难道整整一天他都在盼望着有人去接他么？ 爸爸从左边上楼梯，没有听到他的哭泣，但是等我在教室门口等待小火车爬楼的时候，听见了孩子的啜泣和老师的劝慰，“好了，爸爸来接你回家啦！”，我知道，我家宝宝终于忍不住了，他终究是哭泣了，拥进我怀里的孩子泪流满面，真正让人心酸。我不知道那段楼梯发生了什么，应该是他再也忍受不住了吧？我抱着他向老师说再见，“明天再来噢！”，他也大声说“好！”，“明天谁送你来啊？”，“爸爸！”，宝宝回答很干脆，但是还是带着一种若即若离的忧伤，我能感受幼小的孩子的伤感，宝宝真的很乖，同时，他还真的没有适应幼儿园生活，或许他理解的幼儿园生活不是这样子，或许，他还期待着和奶奶一起上幼儿园吧？ 我终于能理解小家伙临睡前对奶奶的交代“奶奶，我不要去幼儿园，我就在家陪你玩！” 或许，还是离家太少吧？ 不知道这是对孩子的锻炼还是对幼小的心灵的伤害呢？ 应该很快能转变吧？真的期待着他的快乐幼儿园生活了！

        我也终于能理解宝宝最近的脾气不好了，黏着奶奶不放，有时甚至固执地要什么东西，晚上梦话里还在嚷着“我就要这个耶，不要拿走！”，我不知道他就要的是什么，肯定，幼儿园生活和家里生活有些不一样了。老师说宝宝在学校不太肯说话，但是如果和他交流他的表达能力还不错，说话很多，只是主动和别人沟通方面还有所欠缺，或许这也是内向的表现吧？ 宝宝在家可是啰嗦嘴了，开心起来对爸爸说“你说呀呀呀！”，他也说“呀呀呀！”，大声，大笑，多么开心。从老师拍的录像片段来看，宝宝静静地坐在那里吃蛋糕，小嘴鼓鼓囊囊的，眼睛盯着哪里看，但是没有参与或者与人沟通的意思,没有享受美食的感觉,若有所思的样子，肯定是在想着什么？ 他想的是什么呢？ 在家里的快乐生活么？和妈妈和奶奶在一起的开心么？镜头中小家伙看喜羊羊时没有跟着一起拍手，也没有跟着叫喊，远不是坐在自行车后座上的快乐地告诉爸爸“今天看喜羊羊”的那份快乐！

        不过今天也发生了一点意外，老师称起床时旁边一个比较调皮的孩子挠了他的脸，小脸蛋上有了几条抓痕，或许小家伙心理有点阴影吧？ 老师一再说了“对不起”，称当时给小孩穿衣服没有关注到，并表示明天把他们的床分开。我仔细观察过宝宝的小脸，可能当时还是挺厉害的，老师给脸上搽了些什么，我想他应该是哭了的，所以最担心的是怕他对幼儿园产生更严重的抵触，或者害怕的心理。从宝宝目前在幼儿园乖乖听话、午睡等来看，宝宝还是有点害怕集体环境的，希望老师能够做一些有针对性的引导了，真正希望小家伙能够早日喜欢上幼儿园生活。