3月18日 周四（2岁6个月12天） 多云 10-15摄氏度

    儿子入园已经五天了，表现很好，早上送进去已经不哭了，老师说他已能进入了蒙氏的工作状态，我很放心。但就在这时，我读到了一篇关于日本幼儿园教育的博文，让我很是震撼！很受教育！在儿子刚入园的时候能看到这个，的确是很幸运，同时又让我对国内幼儿园的教育有些担忧。

    日本在国人的心中地位很低，我也不例外，通常我们聊天都称小日本怎样怎样，但我同样知道日本人很善于学习，他们非常重视教育！日本民族的全民教育估计是从德国那里学来的。我看过不少早教书都来自日本，黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、木村久一的《早期教育与天才》、坂元良江《飞吧孩子》、《铃木镇一教育法》、《井深大零岁潜能教育法》等。不得不承认，中国的教育体制比起日本来还差好几个档次，就算再怎么讨厌这个国家，该吸取的地方我们还是要学习的吧。

    再回过头来谈谈让我震撼的幼儿园吧！

    一、幼儿园教育中最重要的是什么--“心的培养”

   日本人在幼教中非常重视品德、礼仪的教育，而在这方面中国老师和家长都没有学习知识来得关注。比如日本在开家长会的时候，不会有一个家长讨论孩子学会认字了、算数了这些内容。大家说的是：这个孩子，学会整天笑了；这个孩子，学会使用敬语了；这个孩子慢慢自己能上校车了；这个孩子，今年特别像大哥哥了。总之，先前我们国人经常关注的那些点，没有一次被提到。

    二、教育目的---为了教孩子学会“笑”和“感谢”

   在日本幼儿园，似乎完全不重视孩子们的知识教育，孩子们没有课本，只有每月一册的绘本。学校的教学计划中，完全没有数学、假名、绘画、音乐这些项目，更别说英语、奥数了。也不学轮滑，也不教游泳。问教什么，答案永远也想不到－－“教孩子们学会笑眯眯！”在日本，无论走到哪里，无论和谁讲话，“笑眯眯”最重要，一个笑眯眯的女孩子最漂亮。还教什么？“教学会说谢谢”总之，这里强调的和国内是非常不同。

    三、 一年到头数不清的活动--开阔眼界，合作精神

   看看日本妈妈们的日历上标出的做便当的日子，就是孩子们远足的日子，一年到头不知道爬多少次山，看多少次湖，观察多少次动物和植物，除此之外，捡橡子了，打年糕了，开运动会了，为社区演出了，宿泊了，过园节了，开发表会了，去拜寺庙了，作品展了，反正是名堂多多。总之，结论是：日本的幼儿园生命在于活动！

    四、动手能力和独立生活能力的培养

1、学会整理----无数大大小小的包

     我们办理入园手续的第一天，幼儿园就向我们说明，要准备若干个大大小小的包。书包（统一）、装毛毯的包、装餐具的包、餐具盒、装衣服的包、装备换衣服的包、装换下来衣服的包、装鞋子的包，然后A包多少厘米长，B包多少厘米宽，C包放在D包里，E包放在F包里。我真是彻底崩溃了！搞不懂为什么日本人要弄出这么多复杂的名堂出来。有的幼儿园甚至要求所有的包都要妈妈一针一线缝制！经过两年，我们都对此已经驾轻就熟了，孩子也可以非常有条理的分门别类。我常想，京都人可以对垃圾精细分类处理而不觉其烦，是否和从小所受教育有关。

2、独立能力---大人空着手

    早晚接送孩子的时候，看到其他日本家长，无论是爸爸、妈妈，还是爷爷奶奶，手里一律空着，而上面所说的那些少说也有两三个大包外加书包都由那些花朵们肩背手拿着，而且还都跑得飞快。我们呢，自然还是咱国内的传统，孩子空碰上手，我拿碰着包。过了两天，老师就来和我聊天了：“田田妈，Tina在学校可是什么都自己做啊。。。。”日本人惯于只说半句话，后面的让你琢磨去。我立刻就明白是在问家里的情形了，看我还在想，老师就说了“比方说上学时拿包吧。。。”这就是委婉的提醒。从此就只好让田田自己拿了。等开家长恳谈会时，我和大家说“在中国幼儿园，习惯家长拿东西”这回轮到日本妈妈目瞪口呆了，异口同声地问：“为什么？”为什么？是不是因为我们中国人爱孩子更多一点呢？ 

（未完，待续）