来说说辰辰近来的早教课表现,近两堂音乐课辰辰都上得特别认真,以前一直跑来跑去的小朋友现在能跟着老师边唱边学动作了,唱节拍号时也表现得很好,基本上能把老师教的都说出来,由原来不肯开口的小朋友变成唱得最完整的小朋友了.虽然偶尔还要跑上两圈但总体进步很快.

　　　感官课就比较差强人意,感官课的老师倒是在看了我给的书后变化很大,变得特别温和并且主动与小朋友们拉近距离。但辰辰这两次课总不在状态,总是不太配合。经我观察,辰辰小朋友比较缺乏耐心,当老师把教具拿出来时，辰辰便想第一个冲上去摆弄，由于上课的性质，得先等老师演示，然后小朋友轮流操作，这样就不得不阻止辰辰独占教具，结果老师还没演示完，辰辰便失去乖乖坐着的耐心，一会儿听隔壁教室传来的音乐声，一会儿自言自语的说着某个巧虎（或天线宝宝）情节，一会儿跑去看教室墙壁上的贴画，结果总是前半堂课勉强配合一下，后半堂课就跑开了，怎么诱导都不来。以至于我使出“妈妈生气了”“妈妈不喜欢你这样”等等话来威胁他，辰辰马上跑过来抱着我，为了讨好我勉强坐下来，但心不在焉，所以仍然没有效果．

　　　以前早教课上经常有妈妈都会用＂妈妈生气了＂＂不配合回家就怎么样＂等话来逼迫孩子配合上课，以前我还庆幸自己从未用这种方式逼辰辰，但这两次课看着其他的小朋友表现出色，老师也一再诱导辰辰未果时，我就忍不住也使用这样的方法．我这是怎么了?我需要心平气和的思考一下,首先学习是孩子自己的事情，我用这样的方式会令孩子误以为认真上课只是为了讨好妈妈，那么当妈妈不在场时，是不是就不用学习了呢？其次，如果学习变成了被迫，那便是件痛苦的事情，试想有谁能把痛苦的事情做好．再则，我让孩子上早教的目的是什么？是为了培养孩子的学习兴趣，是为了给孩子一个快乐的环境，并非是急功尽利的想要得到什么成果．对于这么小的孩子成果只是附属品，快乐和兴趣才是最需要保护的，难道我也要做丢西瓜捡芝麻的事情吗？难道我让孩子上早教班的目的是为了让他提前厌学吗？不是的，这不是我要的结果．所以，要调整心态的是我。快点收住脚步吧，不能在歧途上走得太远了，孩子，妈妈反省！