今天，是涵一的幼儿园安排的第一次亲子课，为了让涵一早日适应幼儿园的环境，也为了与其他家长、幼儿熟悉，也想了解将要和涵一朝夕相处的老师，我给涵一报名参加了这个亲子班。

但是第一次课涵一因为各种原因还在老家，所以不能参加，我这个妈妈就只好只身前往啰。以下将自己看到的和想到的，记录下来。

老师分别是一位中年女性，漂亮，一个年轻女性，很和善，跟她们说到宁谊，她们都不知道，小小的郁闷。

开始上课了，管老师带班，最开始告诉小朋友怎么坐，要求要双脚并拢，两手平放。然后进入第一个环节，打招呼，拿出一个皮球，示范推给年青的万老师，万老师接到球之后，站起来介绍自己的姓名。然后管老师会把球一一推给小朋友，有小朋友很配合地把球接到手中，站起来大声介绍了姓名，有小朋友很自由地站起来，没等老师推球给他，就去抢球，当然这种行为马上被老师阻止了，呵呵，如果涵一会是什么表现呢？属于哪种孩子呢？

第二个环节是小猫抓鱼，万老师弹琴，管老师示范跟节奏律动，音乐一停就开始抓鱼，比比看谁抓的鱼多？这个游戏是律动和体能的结合，可惜的是孩子们还没怎么进入状态，所以抓鱼的竞争不激烈，还有的小朋友一开始音乐停了，没动作，旁边的妈妈急得开始发令，“×××，快开始抓鱼”，呵呵，急死的是爸妈呀。

第三个环节是动脑筋，其实就是形状配对，不过由于提供的是一个圆柱体的模型，上面各边分别镂空出各种形状，孩子可以观察颜色和形状，进行配对，塞进去。这个由于老师的提示重点不明确，老师一开始就说明有一个地方是门，全部放完了之后就可以打开门，让所有积木出来，这个吸引了孩子的注意力，所以有孩子就一直把注意力停留在门上，而因为是圆柱体，所以对孩子一目了然观察到匹配关系存在难度，其中看到一个孩子一边转一边比较手中的模型与镂空部分的相似度，很不错哦！其中有位一开始表现很不错的孩子，在这个环节，显得有点吃力，他以能塞进去为目的，没有观察图形之间的关联性，妈妈在一边很紧张，不停地提醒他，“宝宝，看看，这是梯形！”呵呵，梯形都用上了，孩子对于空间的认识应该是直观的，梯形会干扰他的认识。这个环节，我认为老师应该稍微降低一点难度，比如在一张白纸上画各种形状，让幼儿用实物与图形匹配，这样孩子完成应该能顺利一些。

第三个环节是开汽车，是一个律动和交通规则的认知，在这个环节中明显的是小女孩表现对音乐的兴趣，而小男孩兴趣小一些，或者节奏感不强，有个孩子很兴奋，动作幅度很大，这让老师连续几次提醒他，我不知道对于男孩来说，动作幅度大，会出汗，有什么不好，我觉得老师没必要太在意，不过老师显然是很喜欢能一直跟着老师模仿的孩子，这种模仿不应该是幼儿教育追求的终极价值吧！

最后是贴苹果贴花和总结，第一堂亲子课结束了，个人感受，作为家长，不要着急，不要攀比，每个孩子都有自己的特性，你家的宝贝就是那么独特。对于老师，我有些保留意见，但是自己也是做过多年老师的人，每个老师都希望孩子听话，虽然我们现在倡导创造力、完整的人的培养。