1岁半至2岁的孩子已进入完整简单句阶段，如“妈妈抱抱我”、“我还要一个”等，此段时期语言特征有了显著的变化。 其一、掌握了大量的常见物品名称的单词和经常发生的简单动作的单词（抓、走、跑、跳、拿、吃、买等），其它的词如形容词、量词、连词、副词等极个别的也能模仿大人的话说一点。 其二、以词代句的现象减少，能够用简单句同大人进行语言交流，也会用语言表达自己的需求。如“出去玩”、“我要吃”等。 其三、在1岁10个月以后，开始说一点极简单的复合句，如“妈妈来，抱抱我！” “我要笔，来画画。”等。 其四、在这个阶段的后期，能和大人开始进行简单的对话，如孩子会这样回答妈妈的话，“吃饱了吗？” “吃饱了。” “再喝一点水吧！” “不喝了。” 也会回答大人就故事中的内容提出的一些简单问题。 这个阶段对孩子语言训练的方法是： 方法一 教孩子学说主谓宾句式的话
在孩子会说简单句的基础上学说含有主谓宾句式的完整简单句，如“宝宝吃饭”、“我们出去玩”、“爸爸回家了”、“小狗玩皮球”等等。这种句式的学习，都应在生活中注意随时随事地教孩子说。这些伴随生活情节的语言，孩子就容易理解和模仿。 方法二 教孩子回答疑问句
大人应在生活或游戏中教孩子回答“某某东西在哪里？”的疑问句，如将孩子喜欢的玩具，如小皮球、小汽车等，放在他看得见但拿不到的地方或藏起来，问孩子：“小皮球在哪里？”一边鼓励他去寻找，一边教他说出“在这里”或“不知道”、“没看见”、“找不到”等话。这种训练也可以在户外随时进行，如抱着孩子边走边问：“树在哪里？”“滑滑梯在什么地方？”等等，让孩子回答。 方法三 教孩子学习形容词
在生活中利用实物、图片或日常生活经验，经常向孩子说说各种物品的特性，如“大苹果，小苹果”、“红蝴蝶，黄蝴蝶”、“熊猫胖，小猴瘦”、“大象高，小狗矮”等等。 方法四 教孩子回答故事中的小问题
这个时期孩子语言理解能力有了较快的发展，也喜欢听故事。大人要学会抓住时机，每讲完一个故事都要对孩子提一点小问题教他回答，如讲完《龟兔赛跑》的故事，可以问孩子：“谁赢了？谁输了？”孩子若答：“乌龟赢了，兔子输了。”大人可以接着问：“为什么乌龟赢了？兔子输了？”孩子可能会说：“乌龟没有睡觉，兔子睡大觉。”若不会回答，大人要耐心引导。回答问题的准确性不是最重要的，关键是培养孩子愿意回答问题的兴趣，以训练他听和说的能力。 方法五 教孩子理解选择句
在生活中可以教孩子回答选择句的提问，如家长准备好一些物品，然后依次问孩子：“你是要饼干，还是要糖果？” “你是要香蕉，还是要苹果？” “你是要布娃娃，还是要小汽车？”等等，让孩子做出选择回答。 方法六 继续教孩子背诵儿歌和顺口溜
两岁左右的婴儿，其发音器官尚未发育成熟，往往吐词不清，如将“老师”说成“老西”，这是很正常的，但可以通过教孩子背儿歌和顺口溜来训练孩子逐步把字音发准，这是一个十分有效的方法。因此，要激发孩子背诵儿歌、顺口溜和小古诗的热情，促进他语言的发展。