伴随着女儿秋秋的成长，我的生命变得比以往任何一个时候都丰盈充实。这倒不是孩子一路来成长的很顺利，没有遇上什么闹心的事，恰恰相反，正是孩子成长路上所遭遇的种种挫折，让我对孩子心理健康状况有了更为深切的关注，在我们努力营造的爱与自由的家庭氛围中，孩子最终依靠自己的力量，从挫折中一点一点的走出来，看到孩子脸上绽放的笑容，深切的感受到为人母的不容易。我想，要真正成为一个好妈妈，必须具备这三颗心吧！ 放在前头的，首先是爱心。爱孩子，可以生发出克服困难的决心和信心来，对孩子的爱表现在每一个眼神，每一个动作，每一个姿态，每一个想法，每个意识中，表现在生活的点点滴滴中，生命因此而变得丰满充盈。说到爱孩子，没有哪一个做父母的会说“我不爱孩子”，也没有多少父母能够理直气壮的说“我会爱孩子”。如此可见，会爱孩子，不是一件容易的事情。中国蒙特梭利第一人孙瑞雪在《爱和自由》第四版的推荐阅读这么说： “你以为你爱孩子，你想象你可以爱孩子，你认为这就是爱孩子，和你真的爱孩子是有差别的。也许，你需要停下来看看：你是不是基于你的想法，你的恐惧，你的焦虑，你的习性来爱的。这可能就意味着你更爱你的想法，更爱你的恐惧，更爱你的焦虑，更爱你的习性。 爱就是爱，恐惧就是恐惧，焦虑就是焦虑，认为就是认为，一切如是。我们要学会从一切如是中将爱剥离出来，你的孩子才真正可以接受到爱的礼物。 我们一生能够给予孩子的，只有一样，那就是爱！ 解释这一段文字，需要引入第二颗心，那就是反省心。是否真正爱孩子，这一点需要不断的自我反省，才能够辨析清楚，让孩子真正接受到“爱的礼物”。上文的文字是说，“自以为是的爱”，“想象的爱”都不是对孩子真正的爱。怎样才能做到真正的爱孩子呢？一方面，爱孩子务必要了解自己的情绪，自己的情绪自己处理好，不把孩子当做你的“靠山”，你的“出气筒”。比如说，有的家长对孩子非常依赖，觉得离开了孩子日子就过不下去了。家长的过分依赖是一种不健康的心理，如果自己不能在精神上独立起来的话，养育出来的孩子也会缺乏自我，过于依附别人，没有价值感。另一方面，要抛开成长的历程和成人规则而产生的成见、偏见，去掉心中的屏障，以一颗单纯而执着的心，感受孩子生命成长的律动，了解孩子读懂孩子的心曲，与孩子的生命产生共鸣，共同成长。比如说：家长面对孩子的某些要不得的事儿，常用这么一种句式：“这样可不行，将来……”。这孰不知道孩子做任何一件事情都是按着内心的指引去做的，“要不得”是带着色镜的成人看到的。想要引导孩子的行为，就得要蹲下来倾听孩子的心声，满足孩子当下心灵上的需要，而不是为遥不可知的未来担心，引发焦虑的情绪，反馈给孩子的是滔滔不绝的说教，是野蛮的制止、是好不留情面的责骂，是……。这对弱小的孩子来说是多么的不公平呀，身为家长的我们可曾意识到呢？ 美国心理学家埃里克.弗罗姆(1900-1980)说过这样一句话：“爱”同我们掌握其他艺术一样，它是需要学习才能掌握的。好比学医，你不可能生下来就是一个医生，你必须通过学习而成为一个医生。他的看法是：每一位父母也必须通过学习并付出努力才会懂得爱。 爱是需要学习的，用正确的方法爱孩子，更需要学习。而反省之心除去心头的屏障，是有效学习的最根本保障。 最后是求知心。作为家长，孩子生命中最为重要的人，我们需要学习什么呢？在我看来，主要是两个方面，一是了解孩子每个成长阶段的心理和生理特点，满足孩子成长心理和生理的需求，让孩子成为一个身心健康的人。这些阶段主要包括：从胎儿到新生儿，从新生儿到幼年，从幼年到童年，从童年到青春期，进入青春期。介绍这方面的书籍很多，有理论性较强的，比如《发展心理学》、《儿童心理学》、《青春期》；也有浅入深处，娓娓道来的，如《爱和自由》、《捕捉儿童敏感期》。当然，还可以通过网络，期刊，交友工具等比较灵活的途径获取相关的知识。具有指导性的理念不在多，而在于你是否有效的吸收，变成自己的思维方式，贯穿到你的育儿实践中。作为一个普通的家长，阅读这些书籍，无需做深入的研究，在孩子某一时期到来之前了解一下有关的常识，就不会为孩子成长带来的新问题感到束手无策了。 另一方面，要学习与孩子沟通的技巧，了解我们的孩子，才能够帮助他们去做当下有价值的事情。孩子的健康成长让我欣喜的看到了母女间良性的互动的重要性，点滴感触连缀成文，这就是本书期待与您分享的。本书的内容主要以10岁的女儿秋秋的点滴成长为基点，引发了对自我生命状态的反思，对孩子成长的内在外在环境的关注，对千万家庭所面临的“教子难”的困境的思考。话题涵盖幼儿到青春期，孩子成长各个阶段所面临的一些问题，力求读懂孩子，陪伴孩子快乐的成长。 我相信，拥有这三颗心：爱心、反省心、求知心，就能够做一个好妈妈，就能最大限度的帮助孩子去做当下有价值的事情，踏踏实实的走好人生的每一步。身心健康的孩子，都是这么成长起来的。