“在今天的午饭时间，ALEX的饭碗里吃完了，这时，只见他自己从椅子上站了起来，把盛满饭的公碗端到自已的面前，然后用公勺勺了一大勺到自己的碗里，真是太棒了！他的主动意识已有了提高，真是厚积薄发，在多次的观察后，开始付之于行动了。
    饭后，老师在擦桌子，桌子擦了一半，有事暂时离开了，等老师再回到餐桌边时，看到ALEX一个人正拿着抹布有模有样地擦桌子，做得很认真。这两件事的发生，让老师非常高兴，在每天的示范中，孩子在无意中将成人们的各个动作都吸收了进去，吸收性心智太强了。”

    自己去添饭我觉得是正常的，因为当一个人肚子饿的时候，自然会想到的，这是种本能的反应，每个人都会有；老师所指的是这种行为本身，从老师帮他添饭到他自己添的这个进步。而后面这件事情--帮老师擦桌子，却让我异常地高兴，我还特地又问了老师，就飞飞一个人这么做吗？当得到肯定的回答后，我很为儿子骄傲！

    儿子会用擦这个动作由来以久，在家里外公或者我每天早上都会蹲在地上擦地板，飞飞看了多了，也就经常会拿抹布擦几下。但这个行为之前仅限于家里，而且是很短的时间，似乎更多的意义在于他的模仿和玩，而非其它。不过这次发生的幼儿园里的事情，却有着不同的意义，飞飞显然不是在玩，也不是在模仿了，而是在帮助老师，他的行为告诉我们，他会擦桌子，而且也愿意帮助老师完成这项工作。因为他发现老师擦了一半桌子后去做有其它更紧急的事不擦了，于是他拿起抹布就继续擦，让老师很感动。

    通过让孩子做家务，我们想要让他们领会，这些琐事很可能就是伴随他们最久的财富，有助于他们成为独当一面的大人、富有责任感的社会成员以及慈爱的父母。做家务对孩子的成长是有着非凡的意义，已经突破了家务本身，而是一种责任，一种关怀，一种独立生活的意识。平时在家里，我们经常要他帮助大人做一些事情，比如帮奶奶剥豆，帮爸爸扔垃圾，帮爷爷浇花等等。

    此外，飞飞表现出的不光是做家务，而且他乐于助人的这个意识，我以为这比做家务对他的心智成长更为关键。六一节前，幼儿园组织给贫困县捐书，我就花大量时间和儿子解释这件事，并认真地选好书写上祝福字，让他第二天高高兴兴地把书捐出去。就我个人体会以及各种成功人士的经验，做一个善于奉献的人是很重要的，这是普通人和伟人最大的区别之一，因此我总是在儿子面前做出这种榜样，并时刻提醒自己要做到这点。我经常会向儿子灌输要学会与别人分享你的东西，要学会帮助别人，学着去体会别人的感受，甚至要有奉献意识，这是一个人在社会立足和成功的最重条件。没想到，他真的能一点点开始这么做，这真的比他学会几首唐诗和儿歌更让我们高兴。

     当然，就这一件事还不足以证明什么，或许只是飞飞的一时冲动，我期望儿子真的能喜爱做家务，期望儿子真的能乐于帮助他人，不太顾及自己的利益，而是多考虑到集体的利益，多为他人设身处地的想想，我以为一个经常不求回报施惠的人，他一定是这个世界上最幸福的人。