4月2日，星期五，小雨
今天的读经内容同上面。蛋壳唱《大学》《老子》，我随；我领读《易经》《三字经》，蛋守壳跟读。蛋黄从电脑旁拉我过去读书，蛋壳在拉筋，宝宝依偎在我怀里，静静地听着，时不时的跟几句。读完了，他也睡了。
今天傍晚，威妈下来拿书，玩了一会儿，走的时候季辰阳跟着要去，于是就带着下楼找威少杨松和李姐，一会儿又跟着上楼去她家玩，晚上的时候，威妈跟我汇报情况：下午伙伴们玩耍的情况向你汇报一下：总的来说，威廉因为蛋黄哥哥来家里玩得不多，处于地盘防卫和玩具的防卫状态，而蛋黄呢，则很大方，嘴巴里在喊着杨松哥哥，追着跟他玩。蛋黄哥哥拿了威廉新买的风车，威廉跟蛋黄哥抢，没抢过来，哭得厉害，我抱过威廉，对着蛋黄一直说，季辰阳哥哥是个非常关心弟弟的哥哥，季辰阳哥哥好棒，季辰阳是个非常好的哥哥，你看弟弟哭得好伤心哦。。。说了几句，蛋黄就把风车递给弟弟，嘴巴里说，给弟弟。我马上表扬了他，在他额头上吻了一下。前面威廉看到蛋黄拿他的火车玩，眼睛一直盯着哥哥，远远地哭，我呢，一边抱着威廉，一边跟威廉说，火车是威廉的，威廉的火车给哥哥玩，这样说了几句，威廉没事了，蛋黄哥继续玩他的，不过这种平衡状态没有持续多久，威廉一直盯着蛋黄哥，每看到蛋黄哥拿一样他的玩具，就要叫喊一下，我也尽量用前面的话维持平衡，直到蛋黄哥拿到风车。他们今天的互动属于非常好的状态，没有任何人在中间受到强烈的不良的刺激。
后来，威妈给我发了一段话，一个爸爸写的：
有很多家长特别是妈妈也许是女性的特点，他们那强烈的虚荣心，甚至源于骨子里的某种自卑导致他们把孩子做为炫耀的成本甚至发泄的对象。他们不计后果的训练孩子，且自以为是什么所谓的早期教育，他们不择手段的去灌输孩子所谓的知识，并以此在人前炫耀，让孩子像狗一样时刻去表演自己的新技能，背诵这个那个。甚至选择一些合自己口味的以认知为主的幼儿园，让自己的孩子进一步遭受折磨摧残。正如我见到的那位家长，自己对孩子折磨还不够，又把孩子送到叫做什么优质的私立幼儿园。还吹嘘在幼儿园老师是如何有办法强迫孩子学习的，还很骄傲的介绍老师怎么处理孩子的问题：比如他们幼儿园里的孩子都喜欢争抢一样玩具，甚至大打出手，老师的方法非常简单，把东西抢走说谁都不给玩了……这是何等的可怕，不但强迫那么幼小的孩子们学习、背诵，填鸭式的灌输，甚至连最起码的规则都不懂，孩子们不只是被精神及生理的上的催残，而且连起码的规则都不能够去了解，他们只是被强势的一方压迫。他甚至跟我讲孩子自尊心多么多么强，多么喜欢表现。天啊你难道都没想到孩子长大以后会是什么样，这么小的孩子心里就已经扭曲成如此地步，我看不到孩子脸上真正的快乐，更多的是恐惧，这位母亲只是因为很小的事就可以厉声训斥和恐吓他的孩子，他可以骄傲的说自己的孩子智商测试是130多的神童，可是你可在意一孩子的心理健康？一个四五岁的孩子我没看到她有多高的智商但是我看到的是他的心智不足2岁的孩子，而某些孩子不该有的东西却又显得过多，过度的虚荣，过度的自尊心，甚至恐惧严重阻碍孩子正常的发展，杀鸡取卵、饮鸩止渴的结果是要用孩子的将来换取的。有多少本该很优秀的孩子就这样被扼杀！
所以在这里我们需要去了解如何去给孩子真正的生活，所谓的学习应该如何去进行！
我们应该在满足两个前提之后再去考虑所谓的认知：身体能力的发展、心智的正常发育。然后不可以占用孩子正常的娱乐、生活时间。每天不可过长，越小的孩子越要短。最好是刚起床可以读一段，睡前五分钟跟入睡后五分钟。平时尽量少或者没有，可以读故事看绘本。切忌不可以在宝宝做事的时候比如玩耍吃饭等时间给孩子读东西。会导致孩子无法集中精神，造成宝宝烦躁不安。宝宝在做某件事的时候不可以在旁边喋喋不休，不可以影响宝宝思考和探索，一天之中废话越少越好，可以看闪卡，毕竟占用时间非常短，一天也不超过几分钟。不要没事就要求宝宝表演什么，宝宝不是宠物，不是满足你虚荣的奢侈品。给孩子一个健康的心态比什么都重要。秩序感对于宝宝也是很重要的，还有规则，有些家长为了自己的面子不顾及孩子的感受，在未经孩子准许的情况下强行把孩子的东西给别人，甚至看着别人把孩子手里的东西抢走。试问人家到你家抢你的电视机、电冰箱你是否会感到很荣幸？最重要的是导致孩子无法很好的建立自我意识，无法了解规则，甚至丧失安全感。自己的东西自己要有绝对的掌控权，别人的东西需要得到准许才可以动，公共的东西先到先得，后来的需要等待或征得对方同意才可以玩！
对于孩子最重要的其实是自我发展而不是教授。孩子在生活中在自然世界里会得到更多的东西，得到他们真正需要的东西。孩子心智的发展正如他们的身体，只需要我们给与适当的支持他们就会自然的生长得很好。不要想去强加改变，那样只会扭曲孩子，曲木难成才。只有心理健康各方面发展全面的孩子才是真正健康的出色的。
学习，反省，再学习，再反省！