闲谈中的游戏，也许算不得是教育，但却是一种难能可贵的启蒙，至少我这样认为。通过与鼎儿闲谈，我们复习了以前的知识，还学习了新的内容，觉得效果不错呢！看了很多书上提到，四五岁的孩子对“左右”很难分辨，那更不要说三岁的孩子了，所以，我一直在想如何给鼎儿在方向上进行点“无意识”教育，有了这种想法之后，脑海中就开始勾勒，你别说机会还真的来了，而且是那么的不经意。

这两天鼎儿在阿勒泰陪我们度过，许是换地方，鼎儿睡得特别晚，睡不着的时候，我也不呵斥他，毕竟需要一个适应的过程，我们干什么呢？俺娘俩干脆聊天、讲故事，我发现鼎儿的表达比以前强多了，他给我讲的《小猫钓鱼》的故事里面，加了许多自己的想象，听上去还颇像回事呢！我赶紧夸奖他，鼎儿乐得屁颠屁颠的。又想起“温故而知新”这句话了，我就问他有个小偷偷东西，我们要找警察打打什么电话，小东西张口就来“110”，火警、急救没等我问，人家自个儿说出来了，看来是真的记住了。再干什么呢？我忽然想起来了，伸出俩手，捂住自己的脸，鼎儿赶紧扒开，瞪大眼睛问：“妈妈，你干啥？”我慢慢把手挪开，离远一点，对鼎儿说：“鼎儿，你看，手心朝着自己，大拇指朝电视这边的就是右手，大拇指朝你的就是左手。”鼎儿也学着我的样子用手捂着脸，然后慢慢挪开，仔细看自己的手，我赶紧趁热打铁：“鼎儿，咱们做个游戏，我说伸左手，你就伸左手，我说伸右手你就伸右手。”鼎儿很高兴，立刻同意，我一会儿左一会儿右，鼎儿忙乱的换着手，竟然很快掌握了方向，我喜出望外，随之加了左眼、左耳、右眼、右耳，然后还是做游戏，我让鼎儿当老师提问，我的手先指着鼻子，等候发落，鼎儿大声的喊“左边耳朵、右边眼睛”不亦乐乎，后来我们又加了眉毛、鼻孔，一会儿我问，一会儿他问，鼎儿掌握的还是很不错的。

其实，我没有指望鼎儿能够一下子学会，只是觉得给他一个概念，同样是手同样是脚同样是耳朵、眼睛却有着不同，他们有自己的名字，有自己的作用，我想经常性的进行教育，孩子对方向总是会有一个概念上的理解的！