为了孩子的教育，所有的父母都费尽了心力。妈妈不愿意宝宝负担那么多，但是也不希望日后宝宝输于别人。所以妈妈希望宝宝在想学习的时候、学习能力强的时候就应该让他一边玩着一边学。但是妈妈不是教育专业科班毕业，没有经验，有其他小朋友的妈妈看到丁丁活泼的样子给妈妈推荐了一个成长俱乐部。妈妈于是联系了那个本是儿科医生的“教育家”（她的孙子在她的教育下现在在加拿大出类拔萃，连连跳级），希望带丁丁去做一次测试。不是要测宝宝的智商，而是想知道妈妈在过去教育他的日子里做得怎么样。

     一进门，那个奶奶就拿了几个小球，滚给丁丁，让他用小脚踢回去。可能因为奶奶有一点点口音的缘故，丁丁没有明白，把第一个小球捡起来扔回去了。在妈妈的提示下，他饶有兴趣地把剩下的小球们一一踢给了奶奶。于是奶奶招呼他坐下来，给他几个积木玩具，让他堆得高高的。丁丁堆了九个，第十个放上去就倒了。奶奶问他还来不来一次，他点点头，轻轻松松地堆了十个（放上第十一个就都倒了）。妈妈很自豪——不到一岁的时候就给他玩叠积木，这对他来说都已经是轻车熟路了！然后放有几个不同形状小块的板儿放到了丁丁面前，奶奶当着他的面把里面的东西一个一个拿出来，叫他拼上去。丁丁丝毫没有障碍地拼好了！接着几个形状复杂的match游戏又让丁丁手到擒来——那些小火车、小汽车、自行车、飞机、轮船都是丁丁再熟悉不过了的，他甚至准确地说出了每个小块上面的图案代表的交通工具。这样，match游戏的复杂度一再加码，直到十块的pizzle，丁丁能拼出六块，要是妈妈给点提示，他能完成。期间穿插的几个小测试也没难倒丁丁：问他几岁了，他准确地回答两岁了；让他数数，他能顺利地数到十，妈妈给点纠正，能数到十五；让他用线穿小玩具，他也能自己完成；能一页一页地翻书；能比较清晰地念完一首小儿歌或者五言律诗。但是，丁丁有几个题目没有通过：还不知道自己是男孩还是女孩；不知道颜色的概念，什么颜色一律都是红色！没有形状的概念，分不清圆、三角、正方、多边形等；不分左右；没有点数的概念，多少东西都是“一二三四五”。

      妈妈并不着急，反而为儿子的成绩感到由衷的自豪——凡是妈妈教过的，他一点没有保留地表现得很优秀！比如，妈妈教他学数数，好多孩子五岁了还不一定能数到十呢，丁丁会用两种语言数；拼图游戏是妈妈在他不到两岁的时候就开始教他玩的了，那个拼图就是六块的！念儿歌，那更是妈妈在他刚出生的后就开始象唱歌一样念给他听的了。这次测试，妈妈自己给自己打了八十分！学这些的时候，丁丁没有表现得吃力或者是不感兴趣。相反，当妈妈递给他一本拼图书的时候，他很兴奋，一个劲儿让妈妈教他拼，而且拼好了拆，拆了又拼，每天拼能不会吗？妈妈希望在他学习兴趣最高的时候不断给他新的尝试。就象他每天上学坐在车里不断地指着车外的各种事物问妈妈：“那时什么？”妈妈总是不厌其烦地反复告诉他，从吊车、货车、邮车到商店、修车行、银行、教堂等等。希望他的小脑瓜能尽可能的学到更多的名词，而妈妈也惊喜地发现：近两个月，丁丁的语言能力突飞猛进，能用句子表达自己了！这次测试，妈妈给宝宝打一百分！