前些天，小区的空中花园里，一个奶奶在教育自己的孙子：“他是坏孩子，你是好孩子，好孩子不玩水。”

天可怜见，原话摘录，并无夸大。

那个奶奶对着自己的孙子嘴巴一张一合就完成了一次扭曲的早期教育课程：

                              旁边那个他不认识的正在一片水洼旁边玩耍的孩子，是个“坏”孩子。

他的孙子似懂非懂地沉默着，压抑了自己挣扎着想要玩水的想法。

旁边的孩子没听见，——我希望他没听见。

但我的孩子听见了。当时我们正好走过那祖孙两人的身旁。

我原本没有意识到什么，这种论调听多了，我改变不了，也无法干涉。

但是当我们走过那片水洼的时候，我的孩子停下了脚步，他好奇地仰头问我：

“妈妈，坏孩子在干什么？”

我是在那一瞬间意识到我竟然有种悲从中来的感觉的。

我认真看了一下，那个孩子正在把一个长条形的装饼干的塑料盒子放进水里，里面还有一片树叶。

我蹲下来认真地告诉我的孩子：他不是坏孩子，他是好孩子，他正在把一条小船放进水里。

幼儿园，午饭过后，孩子们陆续走出教室，我以为是散步。

老师很和善，轻声细语，但是，她要求孩子们必须站好队，一个拉一个，嘴里念念了几句口诀。

“先围着小飞机转几圈，然后才可以玩滑梯。一个人只能玩一次。”

孩子们眼巴巴地望着坐在小飞机上的我的孩子。拉成圆圈转着。老师不允许他们伸手摸一下别的东西。

我们是来参观的，学校倒很宽容，可以随便玩。

但是已经入校的孩子就必须守规矩。

转了几圈，队伍开到滑梯旁边，一个接一个，开始滑。滑下来站到旁边，排好队。

我孩子也想玩，我让她站到队伍的最后面。

很快有个调皮的男孩儿从前面滑下来之后又转到后面，想再玩一次。

我说你先来，让他站到我孩子前面。他很快爬了上去。

老师发现了。

“xxx,你为什么要再玩一次？你违反规定了，下来！”

我以为老师这样说说就算训斥了，可以理解，没有规矩不成方圆，理解理解。

但那位年轻美丽的女老师不只是说说，她跑过来，把已经坐到滑梯上的男孩儿抱了下去。

我以为抱下去就算完事了。男孩儿已经哭了。

老师让他站到一边，不让他归队。男孩儿大哭起来。

我以为是罚站。虽然心里有点不舒服，但我仍然愿意说，可以理解，可以理解。

“XXX,不准玩了，回到教室里去。”

我很惊讶。

我以为调皮的男孩儿会反抗，至少要僵持一下。

更让我惊讶的是，男孩儿一边大哭，一边迅速返回教室。

他丝毫不敢违背老师的命令了。

他不听话，只能玩一次的滑梯，想要玩两次，老师惩罚了他：取消饭后活动，离队，单独回教室。

只是哭声更惨烈了。

其他孩子乖乖地排好队伍继续活动别的去了。

我默默地看着我孩子从滑梯上下来，不知道该说什么才好。