暖暖跟我回来快一个月了，身体各项指标正常（至少我这么看），通过看育儿的书籍和自己和朋友聊天了解到的东西，我和老公对暖暖的成长逐步达成了一致意见，就是尽可能的让她快乐，不要过多的限制她，尽量不给她说“不能……”、“不要……”，而是改成“我们……好么？”“你看你这样多棒”，孩子成长是需要引导的，在这个年龄还不懂得道理。所以尽可能不用冷冰冰的不许去限制她。最大限度的发挥她本性的快乐。让她的性格能最大可能的保留属于她本性的东西，做自己能让她以后最大程度的幸福。到两三岁之后能懂一些道理的时候再去合理的引导。我想现在的幼儿教育的主旨应该也是这样吧，

    回来的这段时间暖暖又学了不少新东西，手指更灵活了，吃饭时候越来越喜欢自己拿勺子吃饭，同样的东西，如果是自己用勺子送到嘴里就吃得很高兴，如果非要喂她，反而一点也不尝。这增加了喂饭的难度，但却增加了她的动手能力和主观能动性，费点劲儿吧也值得。说的话又多了一些，除了会迎合大人回答“好~~”之外，还会说“吃”、“不吃”。会叫猫咪“喵~~”，会说“我要……”“不要……”，偶尔想尿的时候会说“尿”。相比之下动手能力发展的超过语言功能，除了会自己笨拙的拿勺子吃饭，还会在大人鼓励下把垃圾送到垃圾桶，即使是客厅那个脚踏的垃圾桶也应用自如，会在大人准备出门的时候在鞋柜里拿鞋子给大人，然后把拖鞋送回鞋柜。最最棒的是能根据不同的人拿不同的鞋子，如果再鼓励鼓励她，她会非常高兴。不过还是很黏妈妈，一会儿看不到就什么都玩儿不进去了，我只要在身边即使不给她一起玩儿，只要她不困不饿，能自己玩半个小时呢。晚上的尿很频繁，如果睡的太死了，没有频繁的把尿，她能尿四五泡在尿垫上，因为夏天后没有再用尿不湿，这使得每天需要晒洗尿垫，什么时候才能变得只尿一泡，最好想尿的时候能提醒大人，我就心满意足喽！

    前天和老公商量看能不能把暖暖送到幼儿园的托班，所以昨天带暖暖去了几个幼儿园，一进到幼儿园，她就兴奋起来，见滑滑梯要上，见童车要玩，看见教室里干净整洁，也进去东瞅瞅西看看，进了幼儿休息室，看到可爱的小床，兴奋极了，摸摸看看，只想躺上试试，看到美术室内整齐的小桌椅，很快的拉出小凳子坐在桌前，还很像回事儿呢。那一刻，我仿佛触摸到了暖暖那崭新的一生一样，但愿她真的能这么喜欢学校，喜欢学习。但终究因为她年龄太小没有舍得送托班，再长长吧，至少到两岁再送。

    想想我能单独带暖暖的时光也就是半年，孩子成长是不可逆的，抓好每天的好时光，给她快乐也享受她成长带给我的快乐。当然累，但做什么不累呢？关键你更看重哪个的价值，我希望暖暖能更好的成长。