今天幼儿园里上“亚太体能课”，轮到振轩的班级时，我趴在花园边的花槽上往下看，刚好可以俯视到他们在学校的操场上活动。整个过程都让我很激动。

        小朋友们分成男女两排分别坐在两边，中间整齐地排了两排铁的月饼盒（中秋后学校向家长征收的），小朋友们首先是绕着月饼盒走S路线，这个有点难，大部分孩子都没有很好地完成。振轩第一次走时，邹老师牵着他的手带他走过了两个盒子，发现他领略了技巧就放手给他自已走，他以很快的速度准确地完成了，在尽头莫老师跟他来了个大大的双手击掌。

        第二次是双手叉腰，依次跳过月饼盒，这个不算难，大部分小朋友都做得很好，振轩还是速度比较快地完成了，在他回队伍的途中，莫老师跟过去又跟他来了一次击掌。

        第三次是在月饼盒的旁边蹲下，双手击响月饼盒三次，再到下一个月饼盒重复动作，一直到最后一个。小朋友大概觉得敲出声音非常有趣，好多都多敲好几下，有的还敲个不停，要老师提醒。振轩还是完成得很好，完成后走到莫老师身边说着什么，然后又去拉着邹老师的手走了，原来是尿急了。

        振轩在班里是最小的一个，还有两个不到三岁的，一个比振轩大10多天，一个大一个多月。他喜欢的妍妍上学几天后也满三岁了，是9月3日的。而班里28位旧生都是四岁以上或将要四岁了，比他大一年多。我激动是因为我看到振轩可以跟大孩子一起完成游戏，而且一点也不逊色。

        我还发现振轩在学校情绪控制得比较好。当他们坐在地垫上排队时，他前面和后面两个同学一直夹着他交头接耳，兴奋时，前面的同学一个劲往振轩身上压过去，后面的同学就使劲用双脚蹬振轩的屁股，有时振轩都被他们挤到一边了，这时振轩就会双手撑着地面努力把身体坐回原位，而且完全没有受他们影响，头一直扭向老师听老师讲解游戏规则。按照平常我所掌握的情况，振轩早就对干挠他的人不耐烦了，可能还会动手打人。真是让我意外！

        我还比较感动老师对振轩的特别照顾，莫老师的击掌鼓励全程只有两次，两次都给了振轩。能得到特殊的对待跟振轩上学的情绪一直不稳定有关吗？前天上学没哭，莫老师的反应就已经让我感激得不得了了，这两天也经常听到老师说振轩的这样好那样好，振轩似乎还真的赢得了老师的关注哦。他们小班每两个班有一个阿姨，负责帮孩子分餐，床铺整理和衣服的更换等工作。振轩每天到教室，阿姨都会亲切地叫他的名字，还会帮忙抱他哄他（这是老师的职责），看得出阿姨是真心喜欢振轩。有一次，邹老师跟我通电话时说，振轩有时会逗老师玩，有一次还把阿姨逗得笑得不行。

        我不得不这样想，如果振轩不是哭了一个月，他不会每天都得到老师阿姨的拥抱；如果他不是哭了一个月，他就仅是普通孩子中的一员，不会得到更多的关注。看来，他还哭出点价值来了！