1.5-4岁对细微、细小事物感兴趣的敏感期；对极小而精致的东西感兴趣。与7个月起开始的手的敏感期、抓、握的敏感期一起共同促进手腕和手指等小肌肉群的运动和发育，直接刺激大脑皮层，促进大脑皮层机能的发展完善，大脑的完善发展又促进手的运动更加灵活精细； ­

2岁开始自我意识的敏感期，表现为占有欲强、不听话、咬人、打人、说“不”等，会明确指明“我的玩具”“这是我的”；0-6岁的孩子用几乎全部的热情和注意力进行自我建构，没有这样的热情和投入，孩子就无法形成自我，更无法走出自我；正常发展的儿童会在7岁左右走出自我中心的阶段； ­

2至3岁是口头语言的第一个敏感期，这是建立概念的时期，孩子开始将自己的认知同语言（概念）配对； ­

3岁开始是对空间认识的敏感期，喜欢把物体垒高，推倒，重建，以此建立三维空间的感觉； ­

2岁半至4岁是追求完美的敏感期，伴随有执拗的敏感期；要求食物、用品必须要完整、完美，做事情也追求完美，每一件事情都不能出差错，接着上升到对规则敏感； ­

3岁起是数字的敏感期，能数数儿和点数儿、按要求取物品及说出个数等； ­

2-8岁是音乐的敏感期，儿童对音乐的敏感是螺旋式发展的过程，最早幼儿对节奏敏感，2岁时能很好地把握节奏，3-4岁时，对简单而重复的旋律感兴趣，5-6岁开始能选择自己喜欢的音乐并自发地用动作表达旋律较为复杂的音乐，6-8岁，儿童已能体验音乐带来的美妙感受，某些孩子会深深地沉浸在音乐的旋律中；在音乐的敏感期孩子即使没有学什么乐器，通过聆听经典音乐孩子也能具备良好的乐感和鉴赏力； ­

3-4岁是绘画的敏感期，开始涂、剪、贴，对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色； ­

3-4岁左右是情感的敏感期，也称人际关系的敏感期；会因地域和文化出现提早或推迟的差别，较早可在2岁多自我意识产生的同时出现人际关系的敏感期。此一阶段的任务是发展人际关系智能； ­

4岁开始进入认字的敏感期，孩子开始从感觉到概念，把文字和语音与它们指称的对象联系起来，理解文字的意义； ­

4-5岁在人际关系敏感期之后孩子会对婚姻感兴趣，表现为要和异性父母结婚，或“爱上”一个伙伴，选择伙伴的倾向性明显，开始寻找相同志趣的朋友并相互依恋，不仅开始表达感情，而且关注别人是否也爱他并表达出来，开始探索异性之爱，对父母的情绪反应异常敏感； ­

4-5岁是语言的第二个敏感期，发现语言的力量，对句子表达的意思感兴趣；其间会有对强有力词汇（诅咒词汇）的敏感期，表现为骂人、诅咒，因为儿童感受到了语言本身的力量；孩子用语言探索逻辑关系、因果关系时，会打破沙锅问到底，一连串的“为什么”是语言敏感期和逻辑思维能力发展的表现； ­

5-6岁数学概念敏感期，对数名、数量、数字产生了兴趣，开始掌握数的概念；对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴趣； ­

4-5岁审美和身份确认的敏感期，对自己的衣着、服饰产生兴趣，开始崇拜某一偶像，如芭比、奥特曼、超人、孙悟空等，积累未来的人格特征； ­

4-5岁也是对性别及自身身体认识的敏感期，认识身体器官来探索男女之别，并开始询问自己从何处来。 ­

5-6岁书写的敏感期，对符号、书写文字符号产生兴趣；文字、符号、拼音、涂色、数学逻辑、阅读等都进入迅速发展的敏感期； ­

5-6岁社会性兴趣敏感期，开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识； ­

5-7岁动植物、实验、收集的敏感期，开始热烈地吸收一切来自自然界的知识；喜欢、热爱动物，要求买、养小动物； ­

8岁左右起是财商发展敏感期；对金钱及钱的支配开始有兴趣； ­