蒙特梭利说过，“新生儿的需要并不是病人的需要，而是一个迫切想使自己在身体上，心理上适应一个新的陌生环境的人的需要。我们对新生儿的态度不应该是一种怜悯，而应该是对创造的那种神秘的崇敬，不应该使一个有精神的人一直被限制在我们的感知范围之内。”

著名教育学家孙瑞雪说，“越爱孩子的父母，孩子也就越不依恋父母。”“爱使人独立，独立使精神发展，爱是智力发展的基础。有了爱才有独立性，有了爱才导致独立性。”（《爱和自由》）

关于攀爬，著名教育学家孙瑞雪这样说——
只要有孩子的家长都知道，幼儿从1岁开始到6岁都喜欢攀爬，为什么人类所有幼儿——不论是哪个民族、哪个地域、哪种文化，是文明还是落后，幼儿都无一例外的喜欢攀爬呢？
因为攀爬是幼儿早期创造力发展的一种自发的自然表现形式。
人对自身能力的发展是一个渐进的过程。最早，儿童的思维和行为是一体的，禁止了儿童的行为也就等于禁止了儿童的思维。因此儿童的行为也恰是创造能力发展的一种早期形式。儿童是在攀爬中判断自己能力的，当这种能力在攀爬的高度和难度上达到某种程度，并使儿童在心理上感到自己能承受时，他便开始探索难度更高的、冒险性更大的行动，并不断突破自己心理的承受力。儿童的这种创造倾向同成人相比，看上去是那样的势不可挡。一般情况下，人在基本生存达到满足时，这种称为创造力的探索精神就会自然地发挥出来。

中国青少年研究中心副主任、研究员孙云晓表示，童年的快乐是一生快乐的源头，如果以明天的幸福为诱饵，来剥夺孩子今天的快乐，这不是自欺的行为就是无知的行为。

现在的“傻孩子”“笨家长”“苦老师” 越来越多，似乎谁也不快乐。专家指出，按照教育的规律，学校和家庭对学生的培养，首先是成长教育，培养心智健全、身体健康的合格公民，然后才是成才教育。倘若从小强加给孩子过重的竞争压力，最终，我们培养出的孩子可能会成为物质上的富翁，精神上的贫民，幸福指数上的乞丐，价值观上的糊涂虫。

 刚刚读到的书，从中摘录了几段，感觉真是很不错！