翰宝今天早上很乖，每当他很乖的时候，我都会对他疼爱不已，都会抱起他，亲亲他，他也会乐不可支。下楼后见到楼下的奶奶，主动大声地打了招呼，然后骄傲地告诉我“妈妈，我叫奶奶了！”到了幼儿园门口，我们俩手牵手进门，翰宝高兴地蹦蹦跳跳，白皙干净的小脸在朝阳下像一朵小花一样亦绽放亦光芒。我问他“你今天高兴吗？”“高兴！”“为什么？”“因为今天是妈妈送我！”宝贝就是这样容易满足，他那阳光般的笑容洋溢在脸上，更洋溢在妈妈心里。上楼后给翰宝换了小便袄，这时李老师领了一群小朋友去洗手间洗手准备吃早饭，叫上翰宝一块去时，翰宝竟然哭了。转园二十多天来，我第一次见到翰宝哭，如此委屈，如此莫名其妙。。。

翰宝明显地表现出不愿去洗手间，不愿让我离开。后来我不放心，去看了他做操，还是一副极不情愿的样子，我感到他今天是不愿在幼儿园的，也许原因只有一个，那就是在这里受委屈了。带他去厕所时我问他“老师熊你了没有？”“熊我了。”“哪个老师熊你了？”“李老师熊我了。”“邬老师熊你了吗？”“邬老师没熊我。”“以后老师再熊你，你就说，老师不要生气，生气就不是大美女了。”翰宝点了点头，我心里却很是心疼。

后来和园长聊了许久，得知翰宝有一强一弱，语言表达能力强，集体活动能力差，也不够自信。所以我总结，针对翰宝现在的情况，在需要老师增加爱心、耐心的同时，家长也需要针对孩子的特性特质，对教育方法做相应的改变。

首先，孩子不够自信。我为自己和老公做了检讨。不要因为一点小事就说宝贝，但碰到该说的原则问题还是得说，不能因为宝贝不乐意就回避，要让他学会承受挫折。不过教育的时候一般不要当别人的面。以下为剪切，自尊心强的孩子较为敏感，当家长了解到孩子的特质后，既要学习保护孩子的自尊心，又要给孩子灌输一种平和的心态，同时也需要家长有一颗平常心。在孩子成长的过程中，得到父母和亲人爱、尊重的孩子自尊心成长会比较好，但家庭中的过度表扬与肯定，会使孩子慢慢形成与助长了自尊心，认为自尊心越强越好，越高越棒，将自尊心与虚荣心、自负等同起来，只能听顺耳话，不能听逆耳话；甚至有的孩子因为一直优秀，遇到挫折、批评就会一蹶不振。因此，家长要依据孩子的特点，适当把握批评与赞扬的度。当孩子的自尊心受挫时，家长不必迅速反应，因为家长的敏感会强化孩子的自尊感。不妨采取 “冷处理”，不给予特别的关注，让孩子慢慢消化自己的情绪，这样孩子慢慢就知道自己要承担情绪的后果，慢慢理解事情不像想象的那样，从而将自尊心回归到正常状态，同时也在这个过程中学到了管理情绪的能力。

第二，集体活动能力差。要给宝贝创造条件，多与人交流、交往，平时一家三口也可以做一些家庭游戏，在游戏和生活中培养宝贝积极主动、敢拔头筹的意愿。多鼓励宝贝自己独立完成一些事，比如穿裤子、穿袜子、穿鞋子、吃米饭、喝汤、洗手、擦手，比如用橡皮泥做成一件物品、用画笔画成一个图画等。

另外，多与老师交流，在了解宝贝情况的同时，也让老师知道宝贝很喜欢他，以助于老师更关心、关注宝贝。

希望翰宝更加活泼、聪明、健康，希望我和老公作为老爸老妈更称职，我们能做的只有这些，而老师们是否也像我们一样能够做一个“知错就改的好孩子”呢？