宝宝的规则意识，从现在开始培养

                                                     ——《布奇知道怎样做》故事解读

布奇爱上了涂鸦，拿着彩色蜡笔，墙上、床上、地上，忙得不亦乐乎。

专家解读：在实际生活中，妈妈其实会对宝宝乱涂鸦很头疼。宝宝过了1岁之后就开始喜欢乱涂乱画，书上、家里的门、墙、甚至床单上都会留下宝宝的大作。父母对于这件事情的看法，决定着自己的处理方式，这同时也会涉及到一个教育的核心问题：到底是应该鼓励孩子自由的创造力和想象力，还是要给宝宝树立相应的规则？

宝宝涂鸦，的确优点多多，促进手眼协调（在乱涂乱画的过程中，手眼协调能力得到很好锻炼，从歪歪扭扭的线到最后画出的圆圈，也标志着宝宝这一能力的突破性提升）；有利于自我表达（涂鸦也是宝宝内心世界的真情流露，随着宝宝自我意识的发展，会通过画画来表现出来，看似毫无意义的线条与符号，其实是在表达对身边事物的理解和看法）；激发创意（几乎所有的宝宝都喜欢画画，她们能够从这个过程中获得想象的自由和创造的快乐）。

妈妈告诉布奇，这样做是不对的，布奇也尝到了这样做的后果——自己把弄脏的地板擦干净。

专家解读：如果宝宝到处乱画，而家长对此不作任何约束的时候，则会传递给宝宝一个错误的信号：任何地方都可以随手画画，长此下来，会导致宝宝没有制约乱涂乱画的坏习惯。

布奇妈妈的作法是值得称赞的：

1、  让布奇自己尝到这样做的后果——自己把地板擦干净。

对于宝宝的随处乱画行为，要明确告诉宝宝，除此之外的地方，如果乱涂乱画，就会受到惩罚，画得再好也不能得到表扬。

2、  为布奇准备了一张大白纸，告诉布奇，在这里画画一样很有趣。

家长可以像布奇妈妈那样，为宝宝开辟了一块属于自己的“地盘”，在这块空间，可以任 “乱涂乱画”。

3、  夸奖布奇画得真棒。

家长要学会以欣赏的眼光来看待宝宝的涂鸦。对宝宝来说，掌握绘画技巧不是宝宝涂鸦的主要目的，所以父母不要以“像”或“不像”来简单评判宝宝的作品。用一颗童心去观察宝宝的表达，让涂鸦成为宝宝成长过程中一份快乐时光。

对于这个年龄段宝宝常见的其他行为，要如何树立规则呢？一起来看看接下来的故事：

布奇知道了，不能摔小汽车，因为摔坏了，就再也不能玩了；

布奇知道了，不能拉别人头发，因为这样做，别人会很疼。

专家解读：

随着宝宝自我意识的进一步发展，还会出现许多“叛逆”行为，大人越是阻止，宝宝越是做得更来劲。面对这样的情况，许多爸爸妈妈们一筹莫展，不能打，不能骂，通俗难道就由着孩子这样下去，直至他的反抗期结束吗？答案当然是否定的。来看看故事中的情节发展吧：布奇不再摔小汽车了，因为他知道了这样做的后果——小汽车不能开了；布奇不再拉小艾头发了，因为他知道了这样做的后果——小艾疼得哭了。是的，要让孩子知道并能够亲身体验他的不正确行为所带来的后果，当然，那些后果非常危险的情形除外，但家长依然在口头上或利用书籍或动画片来对孩子进行后果教育。

布奇知道了，不能撕书，但是可以撕一些废纸；

布奇知道了，不能拔花的叶子，但是可以去拔野草。

专家解读：宝宝的许多令成人看起来是“不良行为”的做法，其实是源于对事情本身的好奇，比如觉得撕书带来的声音很有趣，比如拔花的叶子很有成就感。因此，对于宝宝的破坏型行为，除了进行结果教育之外，还可以使用转移策略，把宝宝的兴趣转移到与之性质相同或相近，但不致于带来不良后果的事情上来。