每次给宝宝苹果、饼干、糖果等食物时，只给他1个，并竖起食指告诉他：“这是1”，让宝宝模仿。竖起食指表示要“1”个后，再把食物给他，并大加赞赏。还可问宝宝：“你几岁啦 ？”教他竖起食指表示自己“1岁”。让宝宝在生人面前回答“你几岁？”，当宝宝会竖起食指来回答时，都会得到大人们的称赞，鼓励宝宝敢于在生人面前表达，使宝宝逐渐愿意与生人交往。

　　认识“1”，可以测试宝宝认识数的能力。宝宝会用食指表示要一件东西，并表示自己“1岁”，反复练习会让宝宝更快认识数字“1”，为理解数概念做准备。

　　宝宝睡觉前，妈妈拿一本既有情节又有图的故事书，一面带着表情给宝宝朗读，一面给宝宝提问题如“它去干什么？”“看见了谁？”“发生了什么事？”让宝宝指着书中的图回答问题。如果宝宝指错了或者不会，妈妈可以问一些更简单的问题，慢慢地引导宝宝，或者举一个例子让宝宝了解，在宝宝理解的基础上接着朗读。如果其中有一两个字是宝宝认识的，妈妈可以让宝宝指认几次加以巩固。宝宝每次只能记住其中很少部分，所以需要多次重复，才能记住。给宝宝讲故事很容易使宝宝入睡，而且睡前听故事较容易记住。　　注意：挑选的故事要在宝宝能理的范围内，或对这个题目感兴趣。故事的主人公最好是宝宝熟悉的事物，如猫、公鸡、小鸟、大树等，如果讲宝宝未见过或不理解的事情宝宝不会爱听。大人讲故事时要鼓励宝宝参与，让他动手指图回答问题，有时把书合起来大家猜事情会怎样，引起宝宝好奇，使宝宝爱听故事。

　　指图答问题，可以测试宝宝是否能听懂故事的内容。平时在给宝宝讲故事时，如果有问有答，就会有趣得多。如果宝宝还不能听懂，就需要多次重复，或者指图更正。这种情况在宝宝还未会开口说话之前，都是用手来同大人对话的，几乎要达1年之久，所以练习用手指图回答问题是很有用的。

　　当宝宝能扶栏或扶家具站立时，大人可以故意把玩具放到宝宝身边，让宝宝一手扶物，然后蹲下，另一手够取玩具，再慢慢站起来。如果宝宝能靠单手扶物来维持身体平衡，大人可进一步把玩具放在远离宝宝处，宝宝蹲下后，要一手扶着家具，一手伸得很远才能够着，或者需要双手扒在地上，甚至要爬行几步才能拿到，然后让宝宝单手拿着够来的玩具，单手支撑身体再站起来。有时玩具太大单手拿不住，宝宝就会用双手把玩具抱起，这时可让宝宝背部靠着家具自己站起来，这种情况会使宝宝完全用自身的力量站立，渐渐可以练习自己站稳。宝宝蹲下够取玩具时，有时身体太重，就会屁股着地，这种无意的动作会让宝宝很高兴，但是动作如果太猛就会摔倒。这时大人可以给宝宝示范，蹲下来时先用一个膝盖着地，单足跪下，使身体位置低一些，再扶着坐下就容易多了，站起来时也可单足跪下再扶物站起，宝宝多学了一种动作，活动更方便。　　

　　下肢运动，可以测试宝宝下肢的活动能力。宝宝开始扶物站立时，由于双腿还未能完全负重，站立一会儿就会很累，宝宝还不会自己坐下来休息，要让大人帮助，当宝宝学会用一个膝盖着地时，在跪的基础上很容易就能学会自己坐下，所以这几个动作的练习都很重要。

　　1）大人和宝宝面对面牵着双手，大人向后退，让宝宝向前走，一面走一面数数。大人要不停的回头看路，避开障碍物。由于宝宝的上身经常向前躬，还未能站稳，全靠妈妈的拉力向前迈步，所以要慢慢地走，而且距离不要太远。2）大人与宝宝方向一致，宝宝在大人前面，牵着双手，两人同时迈右脚再迈左脚。一面迈步一面数数，慢慢一步一步的练习。逐渐让宝宝熟悉迈步时，体重从一脚转移到另一脚上，渐渐学会站稳。

　　牵手迈步，可以测试宝宝学走的程度。大人牵着走也要经过几个过程，双手牵着，大人退着走，或者二人同方向走，最后是单手牵着走。不敢让大人牵着走的宝宝是因为双腿还不能负重，要靠着家具才能站起来，而且太胖的宝宝会走得迟一些，如果宝宝的双腿不能负重，千万不要勉强学走。

　　在给宝宝朗读故事时，把书给宝宝，让他自己打开拿着看。听过故事的宝宝就知道正着看书，知道从哪一头开始，如果翻的页不对，故事就续不上，所以翻错了也会翻回来。故事讲完后，告诉宝宝“把书合上”。听过故事的宝宝都会正确翻书，未听过故事的宝宝，就不知道图应怎样看，就会经常倒着看书，乱翻书页，看完不知道把书合上，容易把书撕破。

　　听故事学翻书，可以测试宝宝对书的认识和应用程度。经常听故事的宝宝拿到书就会正着看，只有未听过大人用图书讲故事的宝宝才会拿着书倒着看或横着看。听过故事的宝宝知道从头翻开书，每次只翻一页，因为翻多了故事就接不上了。故事讲完，自然把书合上。这么多本领，都是听故事学来的，如果大人从未用图书给宝宝讲过故事，这些本领都不可能学会，所以这个测试实际上也是家庭教育方法的测试。

　　准备两个木盒或两个奶粉罐，妈妈先把积木扔到盒里或罐里，发出响声。宝宝会觉得很好玩，也让他捡东西往罐里扔。扔的过程是一个准确放手的过程，以往宝宝拿东西时，各个手指向掌侧弯曲，用的是前臂内侧肌肉的力量；而放手却是手掌打开，要用前臂背侧的力量。因为以前并未有机会练习，宝宝乱扔东西时不必瞄准，而现在要将物品准确放到罐内，这就要求宝宝能准确放手。刚开始练习时要求宝宝在罐口放手，练习一两个月后，再要求宝宝把积木投入罐里，罐口直径8～10厘米，手指的技巧经过练习会有很大的进步。

　　取和放，可以测试宝宝的手掌抓紧和放松的能力。手掌先会抓紧后才会放松。手掌放松的肌肉在前臂外侧，不如前臂内侧的肌肉丰满，而且发育较迟，宝宝需要特别练习，才能放得准确，为以后练习把珠子放入瓶里做准备。

　　大人用身体语言同宝宝对话，如招手、点头、碰碰头等，还可用双臂表示“飞”，食指点点再伸开代表“虫虫飞”，拍拍肚子表示“吃饱了”，拱手表示“谢谢”，挥手表示“再见”，摇头表示“不要”，点头伸手表示“要”，用手指点面颊表示“没羞”，或用手在鼻前扇扇表示“臭”。大人反复示范，宝宝才能逐渐学会。

　　掌握身体语言，可以测试宝宝用身体语言与人交往的程度。从7个月起，宝宝学会用身体语言与人交往，当时会做得很少，到9个月后渐渐增多，身体语言会一直用到2岁，到自己会说出来为止。有些宝宝语言表达能力较差，就会用得久些。身体语言能帮助宝宝表达自己说不出来的苦恼，所以很有用。大人要帮助宝宝学会多种身体语言，使别人才能了解宝宝的需要，以便于与人交往，还能促进语言的发展。

　　经常带宝宝去街心公园或附近的亲子园，让他与同龄人打招呼，看着别人的活动。如果他看到别人跳舞他会摇摇身体去模仿，看见小朋友跑，会着急地跺脚。看到学步地孩子牵着拖拉玩具同大人牵手走，宝宝会十分羡慕。宝宝看到各种各样的学步方法，也会愿意学习。最开心的是有时某一个宝宝叫了一声，就会有一两个宝宝呼应，随后大家不约而同的大声呼叫，让宝宝感到加入其中的快乐。鼓励宝宝模仿与参与，通过模仿别人的声音和动作使宝宝语言和动作都有进步。

　　与同龄人相处，可以测试宝宝与同龄人交往时回应的办法，即同人打招呼的办法。这些办法都是宝宝们之间普遍使用的，10个月的宝宝不会自己向办法，他们通过到处看。能否别人。经常与同龄人相处的宝宝显得很开朗。经常不出门的宝宝就算别人与自己打招呼也不知道如何回应，甚至害怕而躲起来。

　　先替宝宝系上围裙，告诉他准备自己喝水，然后用双耳杯盛少量温开水，交给宝宝让他自己捧着喝水。观察他有没有渗漏，看看他渗漏的原因，然后帮助他改正喝水的姿势，再仔细观察是否渗漏，如果完全没有渗漏就应给以表扬。

　　自己捧杯喝水，可以测试宝宝喝水的自理程度，个别10个月的宝宝能自己端杯喝水，多数都还需要大人不同程度的帮助，不过应当早日练习，使宝宝渐渐会捧杯喝水，喝奶，争取在1岁半时完全脱离奶瓶，用杯代替。

　　宝宝以前是无意的把帽子弄掉，现在开始有意识地用手把帽子摘掉，拿着帽子交给大人。宝宝喜欢模仿大人的动作，如爸爸回家后把帽子摘掉挂在固定的钩子上，如果妈妈也给宝宝准备一个宝宝能够得着的挂钩，宝宝也会把帽子摘下后自己挂上。鼓励宝宝学习每一项自我服务的本领，积少成多使宝宝乐意自理。

　　摘帽子，可以测试宝宝穿脱衣服时的自理程度。要让宝宝养成良好的习惯，把帽子挂在固定的地方，不把帽子随便扔，如果因为扔帽子引起大人笑，宝宝会一位是种好事，以后就会把脱下来的衣服随便扔掉。不良习惯从开始就应坚决制止。

　　当宝宝已经认识若干物品之后，大人就可以教宝宝认识红颜色的东西，例如红色积木、红色的塑料环、红色的盒子等，把红色的东西放在一起。大人拿起积木说：“这是红色的”，再指着塑料环和盒子说：“这些也是红色的”。然后问宝宝：“哪个是红色的？”宝宝会马上指着积木。大人问：“还有呢？”宝宝不做声，也不动手再指。因为在宝宝心目中，一个名字是指一样东西，宝宝只接受积木，不接受其他两种。要让宝宝学会一个名词并不难，让他接受一个词能形容许多东西就比较难。大人可以帮助宝宝在日常生活中练习认识红色，如在街上看到一个女孩子穿红裙子时，大人说：“看红裙子多漂亮！”。去商店或超市买东西时，大人问：“要不要红色的……”经过多次练习，再把红色的玩具放在一边，其他颜色的玩具放另一边，告诉宝宝：“这边是红色的，那边都不是”。让宝宝看到同颜色的东西放在一起，开始感受共同，但是让宝宝真正能确认红色还要经过从大堆玩具中挑选出红色的，不能选错或者漏掉，这几乎要用两三个月的时间。家长要多次反复让宝宝听熟这个名称，再让宝宝接受双重的名称，例如，宝宝认识苹果，再从苹果堆中挑出红色的苹果，逐渐让宝宝理解红色不是专门指某一个东西，红色可以指许多同颜色的东西，接受一个共性的概念。如果从10个月学起，到1岁或1岁1个月时，宝宝才能学会。

　　认识红色，可以测试宝宝接受共性概念的能力。开始学习时，宝宝只能认识第一次显示的东西，不能接纳第二种，因为宝宝以前认物都是一个词指一种东西，多次教导后，宝宝也能接受多种同颜色的东西，等到真正理解共性要领时，才会指出两种红色的东西，但是完全学会认识红色，要等到能够从一堆杂色玩具中将红色的一个不漏的挑出来才算宝宝真正学会，所以应允许宝宝用2-3个个月来学习，不能性急。

　　把宝宝以前认物用的图卡，和一些从未学过的图卡混在一起，大人说物名，让宝宝从大堆图卡中把大人说的图卡捡出来。先让宝宝捡最熟悉的，如猫、兔子、猴子、碗、勺、奶瓶等，再让宝宝试捡一些最近学过的图卡，如老虎、长颈鹿、大象、蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等。完全熟悉后可以让宝宝学认汉字，如把猫的图卡和汉字卡摆在一起，告诉宝宝“这也是猫”。下次捡图卡时，如果宝宝先捡出猫的图卡，大人问：“还有呢？”，让宝宝试着找出汉字猫的卡片来。因为有这些汉字本身就是象形文字，从图简练出来，把汉字卡与图卡摆在一起，这样宝宝学认汉字就比较容易，宝宝喜欢认笔画多的字，如画、鱼、鼻、眼、镜等字，不喜欢笔画少的汉字如口、门、山等，可能笔画多的汉字更像图。注意：家长千万不要作为任务让宝宝认字，如果让宝宝对汉字厌烦，连认图都拒绝就得不偿失了。

　　听声音捡图卡，可以测试宝宝的记忆能力。7个月时，宝宝会用单手拍自己认识的图，由于宝宝的食指和拇指还不会捏起细小的东西，更不能捡起图卡。到10个月时，宝宝认识的图卡多了，手指也有能力捡出图卡。