最近，由于冯氏早教革命造假的事，让很多妈妈对早教有了看法。其实这是可以理解的一件事。婴幼儿潜能开发与早教不同之处就在于：婴幼儿潜能开发是能力培养，而早教是教给孩子一点点东西。希望大家能通过今天的课明白这一点
  下面，我就以识字阅读举例来具体说明潜能开发与单纯教孩子识字的区别。
  大家教孩子识字的目的是什么？识字读书
  潜能开发的识字阅读目的是什么？培养孩子良好的观察力、视觉记忆力和速读能力。
  那为什么在0-3岁段不是学东西而是培养能力呢？
  因为在这个时期，孩子就有这种能力，如果我们不采用一定的手段，帮助孩子发展这些能力，那么很多能力就会在成长过程中消失，以后再开发就会很难很难。
例如：错过了学语言的时期，孩子可能一辈子都说不好话，错过了让眼睛看东西的时期，孩子的眼睛一生都会无法再看到东西。潜能就是这样，一定时期，一定要培养。上面说的例子，大家一定知道。
  很多人不明白这个道理，一方面相当然的认为不需要早培养，早培养了也没有用，大了再培养也行。另一方面认为：培养也白培养，学不到什么东西。事实是：一方面错过了培养期，很多种能力花几十位的代价也培养不出来。另一方面，培养是需要一段时间的，因为一种能力或几种能力的提升，不是象学点东西那么简单，即学即会。能力是需要环境带给孩子一段长时间的影响之后，慢慢产生的。是一个量变到质变的过程。
  可是一些宝宝贝的老会员却不这样认为：他们会知道带孩子到早教班是对的，目的不是做游戏，也不是精细动作，大小动作，而是情商培养。去得时间长了，孩子的情商就能得到较好的培养。
  这就是知道为什么和不知道为什么的不同之处。
  前一段时间很多人反对让孩子早识字，说这个不好，那个不好。只要有心的家长，去挖一挖就会发现，这些人要么自己根本没有教学小婴儿识字，在那里想当然，要么就是看着别的孩子因为早识字受益了，自己孩子错过了，就在那里吃不着葡萄说葡萄酸。
  还有一些所谓的专家，自己根本没有教过小婴儿，为了学术上吸引的眼球，没有根据的乱说话。有心的妈妈们，只要去找一找科技大学少年班的孩子们小时候的经历，再找一找那引起学习尖子不得不的小时候的经历，就不难发现：早期的识字阅读对他们以后的影响有多大。早识字不仅是潜能开发培养能力的一种很好的方式，而且中外的研究成果都表明：还是一种很好的开智方式。
  今天我们说的是识字阅读，所以首先是想让大家知道：早识识字阅读对孩子有多大好处。
  可以说让孩子早一天实现识字阅读，孩子就早受益一天。读过《十岁大学生的密秘》的人都会有一个深切的感受：炘扬的爸爸在书中一再的说：学前完成识字阅读是白得的，上学了就很得力。
会员片语：
关关070914(953642356) 10:18:35 
是的哟，早识字阅读的孩子比起同龄的孩子，对书本的兴趣要大得多。我家宝宝就这样，幼儿园老师反映，因为刚刚上幼儿园，很多都在哭，我家宝宝不怎么哭，自己会找本书坐到边上去看。
  对于没有识过字的孩子就象是天书一样，只能死背，还是难。作业也记不下来。因为早就过了这一关的孩子就非常的轻松，再加上早期的潜能开发能力提升了，所以要背的内容在课堂上读时就背过了，课后就轻松的想做什么就做什么了。
  0-3岁段的孩子普遍有右脑识字的天才能力。
  这里我要特别强调“无意识学习”。
  无意识学习是开发潜能最好的方式，也是学习东西最好的方式，因为无意识学习，孩子没有压力，所以和玩是一样的快乐。效果也就是惊人的。0-3岁段正是这种无意识学习能力最强的时期，所以如果妈妈们每次闪字卡都非好整出个架子来，让孩子和自己都去变成有意识，那就大错特错了。不仅没有了玩的乐趣，而且无形中会带给孩子压力，与传统的“教育”就没有区别了。
  读过这篇文章的妈妈们，也希望能从中好好的理解一下无意识，利用一下孩子的无意识，千万别再非要让孩子变成“有意识学习”家长有意识地教，让孩子无意识地学。
  0-3岁段的无意识时期，也是开发孩子多种潜能最好的时期。从0岁开始识字不是目的,潜能开发是目的,可以很好的培养宝宝的记忆力,集中注意力和观察能力。
  很多人不明白这是为什么。
  想一想宝宝不到两周岁就能认读出1千大几百个单字,是不是观察力和记忆力很好呀!所以呀，以后还是要实际操作，行动记远比说更重要，你买了不用，自然就差一些了。
  很多专家和妈妈都认为孩子那个时候没有多少理解力,识字不理解是成人在教授幼儿时的一种反映.婴儿认字不需要理解的。只要输入就能记忆住,就能很好的开发大脑潜能,这种潜能过了3岁是很难开发出来的。我们一开始给孩子说话，孩子也一样不理解，时间长了，重复的多了，孩子就明白话的意思了。为什么就明白了呢？因为我们每次说都有一定的动作和表情，或东西给孩子看了。语言与实物对应上了，次数多了，就明白了。
会员片语：

关关070914(953642356) 10:55:09 
我家宝宝有时看到书本上或者报纸上的字、词，有些尽管他不会说，但会比划给我看。比如，一次看到报纸一篇文章的标题上“怀抱”两字，他就双手抱胸，指着字演示给我看。
关关070914(953642356) 10:56:31 
还有，我们去外地玩，肚子饿了，他会拉着我们的手直奔那些写有“饭店、餐馆”的地方。用他爸的话说，有文化真好，出门不会饿肚子。呵呵。
  理解力是从百科认知中获得的,当孩子学识了特别多的百科知识后,字的意义他们很多都不需要解释就能完全理解了。文字的理解也同样是需要百科做基础的。 我们很多会员重闪卡，不重视百科的学习，这是非常错误的事情。
  单纯是广泛兴趣培养这一项就需要你每天与孩子玩百科，一定要从玩大理的实物百科入手。不要以为兴趣大了可以培养出来，那就大错特错了，很多孩子的兴趣都是这个时期打下基础的。
  另外，我们的大小动作，精细动作，多种感观训练什么时候做？就是玩百科的时候一起做的呀！ 你完全没有必要单纯的找时间，找教具去做，与百科放在一起，就能做得很好。孩子的思维能力如何来的？就是从对百科的兴趣中产生的呀，
他感兴趣了就要问为什么。能问为什么，这不就是说明孩子在动脑子吗？你再一引导，孩子就学会了如何去思考了。
  我们主张从三个月起有了百科的基础，孩子识字后，阅读时就能理解故事了，那么阅读也就有兴趣了。

  记得有一次在宝宝贝会员群里,讲课时有一个妈妈问孩子识字不解释能理解意思吗。当时有一个妈妈就回答了:不需要解释呀！孩子理解力很好的,学了百科,你让一岁多的孩子看关于饭菜的字,他不仅能很好的对上,而且连一些大孩子都说不让来的他也能对应上。
  反到是有很多妈妈不重视孩子百科的学习,即但上小学了,孩子的理解力也还是很差的.依我的经验,最好不要错过0-3周岁这个时期,教孩子真得特别容易.不仅是识字,包括百科,音乐,体能,习惯于等等很多方面都是这样.
  所以说，大家一定要是综合培养，识字阅读只要大家采用《宝宝贝玩阅读》每天做一点点，就会收到水到渠成的效果，但是其它方面如果跟不上来，阅读就会受到影响。
  由于每一个人的心态不一样，对孩子的要求也不一样，家庭环境也不一样，在实际应用中会有这样那样的问题出现，是正常的，老师们每天都在线，可以随时咨询。