或许是我这个娘太失职了，家里任何年货都没有采购，所以一丁点儿年味儿都没有，连我都是这种感觉，何况我家鼎儿，人家更不知道啥是过年，我说带他回奶奶家过年，人家却一口拒绝：“我不过年，我要在自己家！”看来谁都知道自己家呆着舒服，我没有再言语，反正娘到哪儿儿子会跟到哪儿的。 

     宅家的第二天，我和鼎儿依然很潇洒，早上起来洗漱完毕，吃完饭之后我们照样做了珠子的规律练习，鼎儿似乎熟悉了许多，尤其是对单个的“红、绿”或者“蓝、白”组合的重复基本掌握，只要我一摆上前面的，他就能够马上摆上后面的，看来经常絮叨也是有好处的。再难一点的，鼎儿就有些犯糊涂，给他指点着，倒也可以做出来，接着来个数字加实物练习，拿个数字出来，鼎儿数出珠子，做了几个，人家说：“妈妈，我累了不做了吧！”点头应允，这又不是考试，干嘛搞得那么正轨，不做拉倒。鼎儿喜滋滋的去玩电脑游戏了，我则看看书，日子很是逍遥呢，宅家的日子其实也很舒服的！

    我发现孩子大一点就是不一样，今天我拿出绘本《飞龙男孩——拯救小飞龙》和鼎儿一起看，讲完之后，再问鼎儿，看着图片，他能把大概故事情节叙述出来，就如他看《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》一样，基本可以把旁白背出来，鼎爸为此颇为得意呢！小孩子的记忆力真不是吹的，鼎儿现在再去看书的时候就显得稳当了许多，至少不是走马观花了，还会问其中的问题，比如“农民”是什么意思？“丑陋”是什么意思等等，对内容似乎也有了一定的见解，他会说：“我不喜欢这个老巫婆！”看来真是不用着急，就像一位妈妈说的，孩子到了哪个阶段就会学哪个阶段的东西，三年级之前，孩子掌握的知识是差不多的。而且，我还发现，过一段时间之后，孩子再去看以前学过的内容，想法会有所改变，比如，我们今天做《全方面左脑开发》一书时，同样是“小兔子想吃书上结的苹果，怎么可以够上呢？”的问题，画面上显示的是一只猴子站在树上看地上的兔子，兔子旁边有把梯子，人家本意是告诉我们让兔子借用梯子上去把苹果摘下来，但是第一次鼎儿说让爸爸把兔子举高高就可以够上，我没有说错，我觉得可以成立，这次，鼎儿又看到了这道题，他是这样说的：“妈妈，可以让兔子拿根绳子爬上去！”我问：“谁给它拉绳子呢？”鼎儿说：“猴子啊！”也是，猴子拽着绳子，小兔子一样可以上去啊？上次鼎儿就没有注意到小猴子呢！随着年龄的增长，孩子的见解也在不断的发生变化，这就是成长吧！反正答案是百变的，只要我们觉得合理就行啦，不知道这算不算是误导呢！

   由于鼎儿在幼儿园里面又有抓人的现象，我给他编了故事叫《嘟嘟变成小花猫》，用故事的形式，善意的欺骗他，如果总是抓人就会变成小花猫，这样就找不到家了也找不到爸爸妈妈了，鼎儿听得很认真，我只是告诉他故事的内容，不想他被吓着，自我感觉还是有效果的，因为听完之后鼎儿一直没有吭气，我问他想什么呢？他才说：“我要妈妈！”估计是有点小担心的，这就足够啦！

    今天，也就是一月份的最后一天，我们带鼎儿回奶奶家过年了，在这里祝我亲爱的朋友们新年愉快！再回来就是一周后喽！祝你们新的一年新的梦想，新的愿望都会实现哦！