2010年10月19日，星期二，晴。

下午五点二十，我准时去参加家长会。进了班级，辗转找到了儿子的小课桌后坐了下来。我翻看着儿子桌上的东西，有语文和数学的试卷和导学类的资料，有“教子有方”优秀家长评比活动方案（客观地说，逐一对照评选要求，发现我都能达到，可惜咱这儿子尚未表现出他在学校中的优秀，咱哪好意思说自己“教子有方”呢？），有给家长的一封信（告诉我们写好字，对孩子有多重要），有适合二年级学生阅读的书目（我大概看了后，发现和儿子现有的几百本藏书中有重复的，也有不同的）还有老师打印出来的家长学校资料，告诉我们该如何认识这些二年级的孩子？比如，资料上说，二年级的孩子心理渐趋稳定，出现竞争意识，刚开始有了集体荣誉感。但对于学习仍抱着游戏的态度，能连续有效地学习30分钟已经相当不容易了，等等。上面还提到了对他们的一些建议，比如：让孩子养成不打扰别人的习惯，不说谎的习惯，一旦发现他们撒谎了，家长不必太认真，只要假装和孩子说别的事儿，暗示或引导他们明白相关的道理就行了，最关键的是，得让孩子想说什么就直接说，不要隐瞒自己的想法。

坦率地说，儿子二年级新换的这两位老师的确非常敬业负责，而且最关键的是，我能从她们的言谈举止感受到她们对孩子们那浓浓的爱！而这，尤其难能可贵！

看完这些，我开始认真看儿子的作业本，看他的认真程度和正确率。突然，书里的一张小纸条引起了我的注意。这是张从笔记本上撕下的纸，被折起来了。我小心展开，居然发现是儿子写给我们的信。我将全文原封不动地抄录如下—

爸爸妈妈您好：以后每个月给30元这样就省事多了！可以的话就明天先给15元，后天给15元。好吗？可的话（粗心的小家伙，估计又漏写了一个“以”，或者又是他按照口语的表达进行书面表达了。）在下面写好的不可以的话写不可以吧！（刚开始练习写东西的小家伙，还不知标点符号如何正确使用呢）

看完后，我既觉得好笑又觉得不解：是老师要求他写信给我们的，还是他自己的想法呢？

可惜，那天的家长会，我因有特殊事情，只能坚持到7点，没能全部听完。一直到回家前，都不知是老师要求的还是他自己想起的。

回来后，我第一时间向儿子和老公“传达”了家长会的所有精神后（比如：班长开始采用轮值制，这点我非常赞同！人家欧盟主席都轮值了，为什么一个小小班级的班长还要垄断呢？），就问儿子那封信是怎么回事？他说，是我自己想写的。老公笑着问：你要30元钱，是想买玩具吧？他笑而不答。

自从今年的暑假起，我们不再免费给他零花钱，改由他通过自己的家务劳动来赚取零花钱。每天，他完成一件家务事，即可得到一元零花钱。以往，都是钱活两清，即在他干完活后，我们立刻取出一元硬币给他，绝不拖欠工资。

现在看来，他想预支整个月的薪水啊！难道担心我们也会如有些部门有些单位那样欠薪？