家长咨询

“我的孩子8岁，从小爷爷妈妈带，可能太宠爱她了，现在变得很任性，又爱发脾气，还很倔。和她相处总是不愉快，比如我们谈着话，谈着谈着就会谈崩，最后不欢而散，弄得双方都不愉快。我不知道问题出在哪儿，老师你能帮我指出来吗？”

当这位妈妈向我咨询时，我要求她举出具体的例子说说，以方便和她一起分析。以下就是她的描述，以及我的分析和示范。

描述一：

丽丽妈带着丽丽从超市采购了大包小包的年货走出来，因为拦不上的士，家又不是很远，于是就走路回家。走了一段路，丽丽妈对丽丽说：“东西太重了，来，你也提一个包。”丽丽很不乐意地说：“我不想提。”丽丽妈一下子声音提高了八度：“你昨天怎么和我说的？”“我说了什么？”“你说你最爱妈妈了，既然爱妈妈，为什么不帮我提东西？”“哼！提就提，有什么了不起的！”丽丽抢过妈妈手里的一个大包生气地往前走。一路上，母女俩不说话，心里都堵得慌。

分析：

妈妈为了培养孩子的孝心和责任感，让孩子帮忙分担一点工作是对的，但说话方式太生硬，不合孩子的胃口。孩子的“不想提”，或许是懒，或许是心情不太好，不管是什么理由，总之孩子是不想帮忙。这个时候妈妈偏生起气来，拿昨天的话来提醒孩子，看孩子听来，有点要挟的意味，似乎逼着她去履行她说过的话，自然听着不舒服，虽然做了，却是一百个不痛快，不情愿。

在人际关系中，谁都明白，要让别人帮忙做事，肯定要嘴上说好话，对方才愿意帮忙。在亲子关系中也一样，虽然帮忙提东西也可以是孩子的责任，但现在的孩子是独生子女，从小养尊处优，任性娇气，随心所欲惯了，想不到主动要为父母分担点什么，就算父母吩咐她做，还要看小公主是否高兴呢！这种情况怎么办呢？对孩子发脾气，按丽丽的性格肯定是不吃那套的，不妨这样做——

示范：

丽丽妈对丽丽说：“这东西好沉呀，妈妈实在提不动了，提一下就觉得好累了。唉（并装出非常累，气喘吁吁的样子），你能不能帮妈妈提一下呢？”如果孩子提了东西，要立即表扬：“啊，现在妈妈真不如你体力好了，你提这么远都不累，我才提一会就累了！真是妈妈的好帮手！” 或者这样说：“妈妈提着好累，丽丽最能体谅妈妈了，最懂事了，昨天还你说，你最爱妈妈，妈妈到现在心里都还暖融融的呢！”

给孩子说些甜言蜜语，让孩子听着舒服，她就会“情愿度”高一点，而且双方心情都好，何乐而不为呢？

描述二：

丽丽妈陪在丽丽身边，看着她做完作业，说：“丽丽今天的作业做得真不错，又快又好！”丽丽听到妈妈的表扬，得意地说：“当然啦，我班A组（全班分四个小组）就我最快了！”妈妈一听立即说：“你看你，我一表扬你就得意得不行，你别忘了，要不是我盯着，你还能这么认真，这么快吗？”丽丽一听，嘴立即一噘：“哼，不表扬就不表扬，谁稀罕呀！”说完就把笔一摔，去客厅看电视了。丽丽妈本来还想给她布置课外作业的，一看丽丽的脾气，自己也没心情了。

分析：

每个孩子都喜欢被表扬、被肯定，妈妈及时表扬孩子是对的。小孩子是不会掩饰情绪的，听了表扬的话，自然很开心，就算洋洋得意一回，又有什么害处呢？而妈妈的话是给孩子泼冷水，是希望孩子不要骄傲？是觉得孩子不够谦虚？孩子的话不过是肯定自己，让自己骄傲一回，说不定还能增强信心呢！也是希望妈妈能真正地肯定她，欣赏她，分享她的快乐，而不是打击她的好心情。再有，妈妈开始表扬，后面斥责，转变如此之快，这是真正的表扬孩子、欣赏孩子吗？聪明的孩子还会看穿它——大人的表扬不过是逼迫自己完成作业的手段，不是真正的肯定我！妈妈不妨这样说——

示范：

丽丽听到妈妈的表扬，得意地说：“当然啦，我班A组（全班分四个小组）就我最快了！”妈妈一听惊喜地说：“是吗？原来你在班里还算很快呀，妈妈都不知道呢！我的宝贝就是优秀！……如果再努力一点，说不定还能成为班上第一快的呢！”丽丽听了肯定更开心了。如看孩子开心，妈妈可进一步说：“要是你不要妈妈陪着写作业，能很快很认真地完成，那才叫真正的快呢！”丽丽可能说：“我会努力的。”

描述三：

周六，丽丽要求妈妈督促她在周末背会一篇课文，因为这篇课文属于考试复习范围内的，妈妈是努力配合了，但丽丽却一直拖到第二个周六也没全背会。丽丽妈很着急，便对丽丽说：“你要是不背会课文，我就不给你买喜欢的芭芘娃娃了。”丽丽一听，反感上来了：“不买就不买，我不要了！”妈妈一听也生气了：“不要也要背课文！这可是你要求我督促你的！”可丽丽反抗地说：“那我不要你督促了！也不背了！气死你！”丽丽妈可真要被她的倔脾气给气“死”了！

分析：

当孩子不听话时，我们经常看到父母会这样对孩子说：“你要是不听话我就不给你买好吃的了！”“你要是期末考试考95分以上，我就奖励你100块钱。”这些讨好式的、交换式的、威胁式的话，只能哄哄年龄小的小孩子，对于个性较强、脾气较倔的大一点的孩子是不起作用的，反而有损于她的自尊心，特别是威胁的话，会激起孩子的抵触情绪。这时你不妨这样做——

示范：

针对丽丽总是拖的毛病，可以告诉她最后期限和后果：“我希望你这个周六能背会，如果没有背，那考试时考到就惨了！那时可别说我没提醒啊！”或者半开玩笑地说：“我可是天天按你说的去做了，天天有催你，可你却没有背，我感觉和你合作好累哟！还是算了吧，我不催了！”丽丽听了可能有所触动，会觉得内疚，因为是自己要求妈妈帮自己的。有可能会下决心在妈妈的帮助下决心背会它。

总结：

在与脾气倔的孩子往往自尊心强，有个性，往往吃软不吃硬，斥责、批评，强制要求，往往不起作用，反而加重孩子的逆反心理，以不合作的态度与父母唱对台戏，反抗父母，破坏合作。所以，父母与这类孩子相处的过程中，要尊重孩子的个性特点，维护他的自尊心，摸透孩子的脾气，再交流时，就会顺畅多了，要求孩子、引导孩子时，也容易成功。教育孩子，没有放之四海皆准的统一标准，只有在实践中不断的摸索，发现失误，总结经验，使教育趋向于完善，沟通走向于完美。