故事回放一：美术课上，小朋友们都在认真地画画，可是布奇还一个人在忙来忙去：一会儿找蜡笔，一会儿找铅笔和橡皮，快下课的时候，小朋友们都画出了漂亮的画，而布奇却因为没有提前准备好画画的工具而什么也没画成。
故事回放二：户外的玩沙活动中，大家都在忙碌着自己的作品，只有布奇一个人因为没有提前准备好各种玩沙工具而没成完成作品。看着小伙伴们各自的精彩杰作，布奇非常后悔。
看到这个故事，不由想起自己身边的两个鲜活案例：一个是外甥女瑞瑞，今年上高一，什么都好，就是做事情磨磨蹭蹭，本来可以十分钟完成的事情，非要半个小时。这些习惯反映到日常的学习中，就是考试前的手忙脚乱，临时抱佛脚，忽然发觉许多知识的巩固复习没有在平日里做好，全部堆到了考试之前的一周，越是忙乱越是时间不够用。另一个例子来自于上小学四年级的侄子天天，每天写作业都要到晚上十一点，一直以为是老师作业留得太多。某天晚上正好去他的家里作客，终于发现了事情的原由：放学到家，5点半左右，作业不着急写，先要吃些零食并且在各个房间里四处逛逛，磨蹭到吃完饭，收拾停当，等坐到写字桌前，已是7点半左右。终于坐下身来开始写作业了吧，也是一会找找作业本，一会找找橡皮，一会要削一削铅笔，一会又要找找尺子。时间就在这一会儿一段的小插曲中溜走。等我离开时墙上的时针指向了9点，一项作业还没有完成。
显然，这两个孩子的问题，都在于一项重要的学习学习的养成——提前做准备。而这一习惯的培养，的确是要追溯到3-4岁刚刚上幼儿园期间家长对宝宝的学习习惯养成上来。
3-4岁版布奇乐乐园的综合读本中，“我会学习”这个栏目的确受到了众多家长的欢迎。全年十二期，帮助孩子养成十二种良好的学习习惯。
关于提前做准备这一习惯培养，的确意义非凡。如果从上述两个例子再引申出去，就会很自然地理解了在走上工作岗位后，为什么有些人做事情能够从容不迫，有条有理，而有些人依然会手忙脚乱，毫无计划，这些，均源自于在3-4岁这一年龄段对于孩子提前做准备这一习惯的培养。
故事中的布奇，因为没有做好充分的准备，吃了两次苦果：一次是美术课上那幅没有完成的画，一次是玩沙活动中那个什么也不像的沙堆。
正如家长指导中所说：3岁以后的孩子活动种类逐渐丰富，培养他们在活动前提前做好准备的习惯，有利于促进其计划性的发展。
关于如何培养孩子的提前做准备的习惯，在家长指导中也给出了提示——通过与孩子商量活动的时间安排、讨论活动的环节等方式，促进计划性的发展。再进一步细化，意思就是，在孩子完成一项活动之前，家长不能只处于旁观者的位置，而是要亲自参与其中，带着孩子一起来进行商讨，这件事情如果要完成，大约需要花多久的时间，可以分为哪几个步骤来完成，这几个步骤之间是不是一环扣一环的关系，每一环节都需要做些什么样的准备等等。举例来说，幼儿园的老师布置了一项家庭作业：需要制作一幅树叶贴画，星期一的时候带到幼儿园去。那么这件事情的完成，就可以先与孩子一起进行这样的安排：可以在星期天利用午睡后到晚饭前的这段时间来完成，而完成这幅树叶贴画，需要准备这样的材料：漂亮的树叶、巧妙的构思、彩色水笔、画纸、胶水（或不干胶）。有了这些思路之后，与孩子一起带着目的在小区里或附近的公园里捡各种漂亮的树叶，回到家中后，根据树叶的不同形状来进行构思（当然也可以先构思好之后，带着想法去找相应形状的叶子）。然后拿出事先准备好的各种辅助材料，顺利地把作业完成。
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常听说“习惯决定性格，性格决定命运”，看来好习惯的养成是非常重要的！而我们在做事前都应提前做好准备，做到有备无患。家乡要及时地引导孩子，并言传身教，让孩子从这些一点一滴的小事做起，慢慢地“提前做好准备”的好习惯就逐步养成了！有了好的生活学习习惯，一定会让我们的宝宝如虎添翼，终身受益的！