第三节课12月16日周四，回课。还是A+。老师满意，夸她用了功。但指出了她的三个改进之处：一是不要弹得太快太自由。二是换手时眼睛要提前准备，；三是四、五指要向大拇指靠，立起来。用节拍器合了一下节奏，老师居然说她是天生节奏感很好的孩子。新内容是学习白键，认识音名。布置6首练习曲目。回到家，觉得是学过的白键，孩子应该很容易会适应。后来才觉得一点也不容易。因为练节奏、指法兼针对唱音名，也是眼、手、嘴、耳一起协调运作的过程，孩子一分神，立即就会出错。

第四节课12月20日，据老师的推荐下，我们在澳门买了一个节拍器，原装德国WITTNER节拍器855 161（黑色）。孩子开始跟着节拍器练习弹奏（I=52）白键。开始不习惯，后来很快地适应过来。但愿她能够将节奏感固定下来就好。

第五节课：12月30日。认识音符、拍号

第六节课：2011、1、6，拍号，符干的方向，大谱表

第七节课：20100113强弱

第八节课起：20100122〈孩子们的哈农〉手指练习，每天应放在曲目练习之前，作为热身。以为单手练习很简单，双手合练难，谁料，悠悠连分手都懒得练，一上琴就来双手合练，居然一点不费事。我只能说佩服。九、十、十一、节课学习二、三、四、五度音程，延音线练习曲目。重点在于学习识谱表、唱音、唱名、连音线，延音线。

十二课起学习和声音程，休止符。难度加大了，双手的协调。有时〈演奏〉里的一首曲目花了四个小时的练习时间，才算可以弹得协调动听了。

常常觉得：新课目的难度就像一座小山坡，攀登的过程中，不能松一口气。越是难越要坚持下去。当孩子烦燥时，妈妈也叹气，甚至母女情绪对立，然而我知道，这没有用，只有坚持，才能翻越小山，笑看风景。而后接着去爬另一种小山。孩子不理解，但愿她会懂。这几周，学新课后的三天，总是气氛最压抑的时候，因为新要点，曲目新难度，而手法的适应过程总不容易。

常觉得她不是一个特别聪明的孩子，老师并不这么认为，我担心的曲子，老师却淡淡地说，你放心，你女儿可以的，我每节课给她教的比一般的孩子多，她接受得很好。让我哑然，也让我疑惑。好像不是吧？回课好是因为我在家逼得紧吧？

第九节课：20110127学习连线、延音线的弹奏。难点地于：连奏，呼吸，换手，左右手的配合。

因为春节假期，中间少一课，老师乐呵呵地说，反正放假，你们也不离开珠海，多布置点作业，她拿着笔，连勾11首，外加《哈农》。我无语，唉，可怜的小乖。原想让她疯玩一下，看来是不可能了。春节，小乖每天如常练琴2小时。

第十节课20110210 挨骂了。挨骂是回课时唱唱名、音名结巴，这就是因为练习时随意和放纵的结果。因为她不喜欢一边弹一边唱，屡劝不听，妈妈也想省口气，想只要她在回课时能唱就可以了。然而，音乐是不可以被怠慢的，缺少熟练程度的练习后果是严重的：老师不仅要她弹得好，还要她唱得好。结巴地唱着，手下也乱了。成绩A—。小乖脸上讪讪的，我无语了。回家后我故意刺激她，她恼羞成怒，但练琴却是老实了些，但仍是需人唠叨。唉，孩子！

第十一节课：20110217回课成绩超好A+5 。因为她连谱也背了下来。

要求：1、数小节拍数后再开始。2、2拍以上要数拍子。3、分清强弱。4、唱音名、唱名、歌词。

第十二节课2010224学习旋律音程。又是一个难点。演奏书里的《亚伯拉罕。林肯》和《骑木马》是比较难的曲子，难就难在双手的协调，尤其是《林肯》。经过两个下午和一个晚上的努力练习，这其间，母女没少生气，没少对抗，也没少讲笑话。呵呵，然，终于练成了，奏出了动人的音乐。

再一次体会到：一、练琴是枯燥的，却也是让人愉悦的，特别能体会成功感的，应该多让孩子体会到经过勤学苦练必有收获的经验，有助于成长过程中不断地克服困难，形成自我激励、自信的心理暗示。

二、当孩子屡练不成烦燥时要疏导，多讲笑话，休息时通过运动或其他与音乐无关的娱乐放松。

三、训练看琴谱的记忆能力。

第十三节课：

2011-3-3对着电脑写这篇日记时，我带着笑，这笑，因着孩子。晚饭后，例行的练琴时间，我只有一个要求，练好《哈农》。我

有些心焦，小家伙没有耐性，指法的练习总是随便得很，折指、手抖、手腕软硬无度等等，说不尽的坏毛病，每次练琴总纠正N多遍，正确姿势都坚持不了几个音程就打回原形，花样百出。让我怒火如焚，无可奈何。

今天，念在她回课成绩不错的份上，说奖励她练完琴可以看《猫和老鼠》。——唉，弹对谱就不错了，手形是顾不上了。

她一上琴，居然如有神助，一派标准、优雅的姿势，稳稳当当地将我忐忑不安的哈农手指练习曲顺溜溜地弹了下来，谱没错，上行下行，跨音程，居然视难点若无物。同当下我就喜不自禁：从没见过她的手形如此稳当，如此优美地反复弹奏。真棒，期待已久的手形居然出现了一个好苗苗。弹完左手6次，合手3次。我当下就表示，可以下课了。尽管，这过程中她偶出现过小瑕疵——毕竟，保护她的积极性，鼓励她继续努力更重要。她给了超出我预期的，我必须回应。

真不知道她是怎么做到的，手形怎么一下子就改头换面了？孩子真是太神奇了。

感谢主！感谢主启迪了她的智慧，赐福给努力中的琴童。感谢主聆听我的祈祷并回应。奉我主耶稣基督之名祷告，阿门。

第十四节课20110310练习左右手的和声音程、分解弦。难点是和弦应轻，抬指低，旋律则要重，手指抬高、落得快。

体会：先练习难点，攻克难点利于整首曲子理顺，增加完整练习的信心和速度。