幼儿园每期都有主题活动，或收集一些废旧材料什么的。那天去幼儿园老师那里交“幼升小报名表”，一小朋友交给老师一个使用过的银行通知函的废旧信封，老师说，这个用过的不能使用了，不过呢修改下贴块豆腐干白纸片也可以用用啦。这个是他们玩的邮局游戏。

  儿子晚上回来，送给妈妈一封信，信封都写好了收款人，信封里还有给妈妈的信，都是孩子们自己动手弄的。然后，傍晚儿子在那里叽里咕噜的不知道弄什么东西，奶奶说他又是翻抽屉又是找东西的，结果奶奶给找了一圈新的妈妈打包发货用的透明封箱带。他在那里哗啦啦，哗啦啦的贴什么东东，偶也没空管不理他。

  完了，儿子手里的工作告一段落后，开口宣告——妈妈我自己做的信封完成了，你看，花里胡哨的也没看明白什么东东，就是一废旧宣传纸折后贴的。外面有个耳朵，倒是有点信封封口的味道。儿子说：人家小朋友拿到学校的是爸爸妈妈单位里拿的信封，不好，（是不好呢，以权谋私，顺手牵羊呢。还不是利用废旧材料的，对噢。）这个是我自己做的，我要带到学校里给小朋友们写信，玩邮局的游戏。

  是啊，孩子都没有开口跟妈妈说学校要什么什么，都是自己想办法去找去解决，好一个“自强不息的小小男子汉”！学了《易经》（乾卦第一）“天行健，君子以自强不息。”孩子就这样在无声无臭中运用着，我们能说孩子不懂，孩子不明白，孩子学了经典不会用吗？他们都明白的，只是表达能力有限，只是领悟层次有高低，还无法找到合适的语言表达而已，但却用行动在那里演绎着经典的精彩。

  这个动手制作的过程中，有不完美的、有不完善的地方，孩子第一次弄的那个信封，封面是花花绿绿的，字写哪里啊？竺青妈有问，儿子说写空白的地方啊！是啊，歪理总是有的，看着孩子一脸的兴奋、一脸的知足，不好泼冷水。好吧好吧，随你，不好多说什么，先让孩子体验这份自我的成就感，完了，明天带给老师和同学，大家会说什么可想而知啦！让孩子去体验一下，要做好一件事情的曲曲折折，反反复复，孩子也需要这样一份挫折的感受。有了一份创意，就要去做，在执行之中改进方案，慢慢提升能力，把一件小事做到精致，不做小事，何以成大事啊。老子云：“图难于其易也，为大于其细也。天下之难作于易，天下之大作于细。是以圣人终不为大，故能成其大。”

  然后，晚上，孩子回家了，也体验了更多人说他信封的不足，没有垂头丧气，而是继续改进自己的信封。听取了竺青妈的意见，改用单面是白色的废纸做信封的原材料，不一会儿稀里哗啦的，一下做了六个信封。后来，在儿子的抽屉了，居然还看到一个自己制作的另类信封，就是那种类似于专门邮寄贺年卡片的大开门面的信封。很是感慨，天，这个小鬼，还举一反三了，制作了不同规格的、大小不一的，很多种类信封。

  虽然，孩子的手，做出来的东东有点粗糙，细节的地方不是很完美，比如线条不是很直没有用尺子，侧面封得有点不平整。但是有创意，有执行，有听取建议后的改善，有举一反三的类比，这个事情的演变可以说是完美的。

  不曾经历未成经验！孩子在经历中，成长着，累积着，收获着，就一如我们每天晚上睡前30分钟，用137累积法诵读经典一样，慢慢累积，积小以高大。累积着阅读和学习的习惯，累积着语言表达的能力，累积着思维能力的提升，累积着良好的行为习惯，累积着道德修养，也累积着识字量增多。老子云：“合抱之木，生于毫末；九成之台，作于羸土，百仁之高，始于足下。”

累积法资料大全，1.10版，今天上传完成，大家下载新版，进行学习，里边的大智慧教育，是新校对完成的，同时增加了几篇分享文章，和学校实践累积法的图片内容，
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