昨天去幼儿园接原儿时，向他的生活老师打听了一下他在学校时吃饭的表现。果然不出我所料，这小子话多得很，生活老师说可能是和小朋友熟了才这样的。可我心里总觉得这样下去不妥，得想法治治他才行。

　　画画班下课后，原儿还没画完，我坚持让他画完才离开。回家路上我和他聊了起来。

　　“原原，画画是专心画才画得好看还是边说话边画,画得好看？”

　　“妈妈，这是同学给我的。”

　　“原原，妈妈在问你呢”

　　“妈妈，这也是同学给我的。”

　　我有点恼火，这小子根本没听进我的半句话……（事后觉得自己太不懂孩子的心理了）

　　回到家，我对原儿说我今天看到他在学校里吃饭了，我说我是用望远镜看到的，看到他不够专心，一边吃饭一边和小朋友讲话。原儿不开心了，他说要把我的望远镜给摔坏去。

　　我非常恼火地说：“你怎么这么凶？！”（现在想想我该这么问他：妈妈看到你吃饭不专心你就这么生气呀，是不是你也认为吃饭不专心是不好的行为呀？”可我当时有点气糊涂了根本就不知道如何对他说教。

　　接着原儿看见我这么生气就开始哭了，一边哭一边说：“妈妈不生气妈妈不生气。”

　　我略略平静下来，对他说：“那你知道妈妈为什么生气吗？”

　　“不知道”

　　“好，妈妈告诉你：是因为你在学校吃饭不专心，一边吃一边和小朋友讲话，这个习惯不好，妈妈希望你改掉；希望你以后先吃完饭再讲话。但是你不听还这么凶说要把我的望远镜给摔坏去。所以妈妈生气了，知道吗？”（现在想来不该这么说，这样反复强调他的行为反而适得其反；可该怎么讲到现在也没想清楚。）

　　“不知道”

　　“那么你以后能不能先吃完饭才和小朋友说话”

　　“不能”

　　“为什么”（这问题对只有三岁半的他，太难了）

　　　……
　　　“是不是你觉得边吃饭边和小朋友讲话很开心？”

　　“是的”

　　“其实你先专心地吃饭，不讲话会吃得很快，吃完了会有很多时间和小朋友们说话，这样也会很开心。对吧？”

　　“不对”

　　　我当时真的都不知道如何做才好如何说才好了。

　　　原儿却说了：“妈妈在学校吃饭也是边吃饭边讲话的，讲多多话的。”

　　　我瞪大了眼：“我，什么时候？”（不是生气，而是惊讶。快速想想，自己确实也有过多次这种行为，家里人不都是喜欢吃饭时边吃边聊天的吗？只不过我们聊的时候也顾着吃饭，而孩子往往是聊天时忘了吃饭，所以吃得比较慢而已）

　　“以后，以后妈妈也是边吃饭边讲话的。”（原儿还不太会分以前和以后）

　　“你是说以前妈妈也是这样，对吗？”“对”“那妈妈改，妈妈以后吃完饭再讲话，原原也改，原原和妈妈一起改，好不好？”“不好”

　　……我无语，既然说了没用只好选择不说。

　　吃晚饭时，我一直在克制自己不说话，只用手势和原儿交流，原儿也看懂了，他显然也在克制自己，话明显地少了，还学着我用手势表达自己的要求。这顿饭比平常快了许多，晚饭后我表扬并亲吻了原儿。他满心欢喜地玩儿去了。

　　我深深地体会了“以身作则”的重要性！