所有的事情似乎都会过去吧。经历了手足口病，又经历了可怕的梦魇，现在似乎应该消停了吧。可，新的问题又接踵而来。硕硕这段时间特别爱发脾气，动不动就对别人说：烦人。对于他的这种行为，我一直以来都非常厌恶。两三岁时就给他买了一套儿童故事书，其中有《从小懂礼貌》《养成好习惯》《培养好行为》等等，就是希望他能从各种故事中能模范、学习到好的行为习惯，可现在看来，好像在五岁的他的身上跟本没有体现。

    早上从梦中给他叫醒，心情很好，他也很配合，换衣服时他就开始发脾气了，一直不愿意配合。我生气地说：如果你不愿意让妈妈穿那就自己穿吧。我放下衣服走开了。结果奶奶过去时他就开始乱发脾气了，吃饭时更不用说。总之，整个早上的穿衣、刷牙、洗脸、吃饭没有一样是好好做的。早上时间本来就紧张，他还那么磨蹭，我的脾气一下的迸发了。

    上班时依然心情郁闷，可能受了早上不好心情的影响。我真是很郁闷，怎么一个五岁的孩子就那么难管理吗？！我不愿意揍他，是真不愿意，我总觉得一切事情都可以讲道理的。真怀疑是不是自己真的错了。我都有点坚持不下。        想来想去，他毕竟是孩子，我是他的妈妈，我不能放弃他。上网找了一些相应的文章，觉得对自己也挺有启发。

如何对待五岁孩子发脾气

    五岁的孩子正是需要发脾气的时候。不仅如此，他在体验安全、快乐、满足、友情、信赖、亲密与依恋的同时，他还需要体验愤怒、敌意、悲伤、抑郁、挫败、不诚实、破坏、执拗、疼痛、饥饿、寒冷等情绪。五岁的孩子面临情绪发展的重要阶段，也是最初阶段。这个阶段的父母有一个重要任务就是帮助孩子的情绪成长，比如让孩子对自己的情绪有识别，帮助孩子选择合适的情绪表达方式，促进孩子自我疏导与管理各种情绪的能力。最终帮助孩子在成长的过程中逐步形成可以自如的在合适的地点、合适的时间表达合适的情绪。

    妈妈想惩罚孩子，可能是自己头脑粒认为无端发脾气是一个坏习惯，或不制止它孩子会越来越糟糕，其实这是想当然。孩子；乱发脾气是他不知道如何表达自己的情绪，当他发脾气时，感觉对父母的牵制比较大，于是他就接着这样干，并乐此不疲。孩子这样的情绪现象是有心理意义的，五岁的孩子正处在与父母的依恋分离期，一方面他要所心所欲、自行其是，不愿意再受父母管辖，一方面他又想继续依赖父母，恐惧父母离开自己。这是一种双向冲突，孩子出现情绪不稳、发脾气，意味着一种对父母的关系控制。

    对策是告诉孩子发脾气是一种生气，一种愤怒情绪的暴露，还要告诉他生气的时候内心是难过的，一点都不好受。这个过程叫识别。静静的，甚至可以微笑着看他发一会儿脾气，最多两三分钟情绪就会结束。情绪的结束往往会让孩子感觉疲惫，告诉他发脾气可以不用那么久，妈妈听你嚷一句就知道你要什么了，生气太过人就没有精神了。这个过程是鼓励情绪节制。然后告诉他生气的原因是什么？愿望没有满足：如想要什么东西却未能如愿；遭受一种限制：比如必须按时起床吃饭；失去了某种快乐：喜欢的电视节目停播，没人陪他玩或大人只顾自己的事；遭受挫折：搭积木失败等。让孩子吧发脾气和可能的原因结合起来，这个过程叫“联偶，对孩子说哪些情况下发脾气是可以的，哪些情况发脾气也没有用。尤其要根孩子说再某些情况下，如果不发脾气，好好跟妈妈说，你的愿望更容易实现，这个过程是“选择”。最后，妈妈要模仿情绪给孩子看，如何合适的表达愤怒，这个过程叫“管理”。

    对乱发脾气的孩子，这样做还不够，乱发脾气的孩子一定是习惯了通过发脾气来获益，所以当孩子发脾气时，妈妈就走开，干自己的事。等孩子发完了装着什么都没有发生，更不能批评他。因为在某些时候，批评也是一种亲密获益。而孩子态度和蔼地要求什么，妈妈立即满足，哪怕是稍有些过分，为了抑制他的脾气也要满足，让孩子觉得好好说话更能实现理想，这个过程叫“消退”。

    要把孩子教育好，首先父母自身必须成为一个好的模范，记住：“上行下效，承前启后”。