今天2011年12月23日，可爱的禛儿3岁11个月10天

有这样的一个情景：（在电脑的涂鸦上）用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片，谁也不会知道他画得究竟是什么。孩子的妈妈面对那不知所云的作品没有训斥，而是非常诚恳地耐心询问：“孩子，告诉妈妈：你画得这是什么呀？”

孩子稍稍想了一下，非常认真地用小手指着他的“作品”，一本正经的解释说：“在一片大森林里，有许多的小动物，有小狗，小猫，小松鼠，小白兔，还有小公鸡，小鸭子，小燕子，小麻雀……好多好多。它们聚集在一起，非常高兴，又是唱歌，又是跳舞，它们尽情地唱啊，跳啊……它们唱累了，跳累了，太阳下山了，天黑了，它们就呼呼地睡大觉了……”

我们来分析：

在有的成年人看来，儿童“涂鸦”似乎没有任何的价值，只不过信手涂涂抹抹而已。其实不然。我们应该这样说《孩子的涂鸦教育分三个阶段（禛儿的涂鸦）》。

两三岁的小孩子“涂鸦”，他们并不想画成什么图形、图案，只是作为一种动作、一种游戏，不管画出什么样的线条，什么样的颜色，他们都会从中感到满足，获得乐趣。尽管成年人还不懂得他们所要表达的是什么，但涂鸦客观上对他们手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，确实有着巨大的促进作用。这种作用，是其他活动所不能替代的。

到四五岁的时候，孩子们的涂鸦有了一个飞跃，他们要把自己所看到的或想象到的事物通过画画儿表达出来。但是，由于他们的观察能力、绘画能力还不成，表现手法也非常随意，有如“信马由缰”。因此，有时候他们所后画的所谓的图画的“内容”和“主题”，我们成年人往往用“肉眼”是看不见的，看不懂的。

然而，孩子们涂鸦的内容和主题确实是存在的。这就需要做父母的要用“心”而不单纯用“眼”去发现他们作品中的独特的内涵。“漆黑一片”的作品中，竟然包含着孩子那么多精彩的内涵！孩子的想象力是那样的新奇、丰富，而且表现手法是那样的独特，那样的富有创造性！

家长应做孩子的“知音”，做教育孩子的有心人。不简单粗暴地贬斥孩子的那让人一头雾水的绘画“作品”，用一颗难得的童心发现并有效的保护孩子的想象力和创造力。要知道，想象力是创造力的核心，对孩子智力发展是非常重要的。

来看看我们禛儿的大作吧：你能看得懂，对我来说，那是更能读懂孩子的心！谢谢亲们！

1.和妈妈一起合作的，嘻

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不管我们家里何时何地，都是禛儿的涂鸦版，反正我都认了，昨天也发现电视机的屏幕上也有他的“大作”，是水彩笔画的，开始一看，还以为电视屏显坏了。哈哈！墙上呀？地上呀？窗户上呀等等，只要禛儿以为能画的，都画上了！你汗吗？

看到这些“大作”没有什么艺术细胞的禛儿，天天可是高兴要涂鸦呢？我反正也是配合着他，有时也会给他讲一些画中的故事，编呀编呀.....！

所以说“涂鸦”是孩子们进行想象的一个重要手段，是发展想象力的重要途径。保护“涂鸦”，就是保护想象；赏识“涂鸦”就是鼓励想象，就会促使孩子想象力的发展。