这是论坛删除的帖子，原因：有外链。不留外链人家说我侵权，另外这篇文章最早是因为绘本试读群讨论得出来的一个问题的整理。所以留了原发贴地址。（另外，删帖后，新分享了一篇绘本群关于孩子识字、图画与孩子想象力问题的帖子，显示有敏感字眼需要审查，明天才能出结果。我哭笑不得。原文地址：关于儿童识字，图画书与儿童想象力的讨论--2012年群第一次讨论记录http://51huiben.com/forum.php?mod=viewthread&tid=3657&fromuid=3509  因为后面是聊天记录，太长，只分享了问题和导读的部分，原整理的一个小时的聊天记录，没往这边的论坛发。）

此贴标题：关于孩子打人的问题

原文地址：关于孩子打人的问题       http://51huiben.com/forum.php?mod=viewthread&tid=3664&fromuid=3509

先转帖百度来的文章的一部分：

自我意识敏感期(2009-01-16 11:54:40)
原文出处：http://blog.sina.com.cn/s/blog_3f687ec00100br7v.html
       孙瑞雪说：自我意识敏感期是所有敏感期中最重要的，因为我们将来要成为什么样的人，我们的未来是不是很强大，这样一个强大的能力，都来源与一个自我形成的敏感期。。。。。。
在这个时期，家长应该尽可能的尊重孩子的选择，尽量满足这一阶段孩子的需要，使孩子变得快乐和顺从，也可以和孩子在家里进行一些亲子互动游戏。
       孩子是不是自私？孙瑞雪解答：家长常常认为，不断的教育孩子，让孩子把自己的东西和别人分享是一个美德，在一个生命什么东西都没有拥有的情况下你就让他去分享，这是一个错误的想法，你先让他拥有，然后他再学会分享，这个过程应该这样完成，他跟自私没有任何关系，孩子有权利分享他的东西，他可以分享也可以不分享，是没有错误的，选择权在儿童，父母不应该依照自己的道德观来判断孩子。
        孩子为什么总是打人？孙瑞雪解答：家长认为，孩子这是粗野的行为，就制止儿童，但实际上我们知道，儿童不是打人的意思，是排除的意思，儿童认为我要排除你，你应该立刻就消失，但是你还存在，我就用手来排除你。过了几个月以后，这个敏感期自然就会过去。儿童知道，我可以透过别的形式来进行。
孩子在自我意识敏感期都有哪些特点？
1、关键词，区分“你的”和“我的”我和你的界限。
2、主要表现：从开始说“我”说“不”到打人咬人，再到模仿他人，渐渐的孩子有了自我的意识。这时的孩子出现的最多的是划分“我的”以便清楚“你的”。
3、出现的年龄“2-3”岁
4、处理的方法：当孩子打人咬人时我们只去制止孩子的行为，对孩子来说“打死你”是“排除”的意思。不要去谴责，也不要去说教，因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子在不违反规则的情况下使用他的自我吧。
5、注意事项：不要和孩子争斗，也不要和孩子较劲，这是一个人形成自我的起点。

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孙瑞雪老师《捕捉儿童敏感期》的第112页有言（我猜丫丫妈妈会很开心看到这部分哦）：
     一次，一个5岁的男孩玩到高兴处，挥手打了身边的伙伴。被打的孩子对我说：“院长妈妈，他总打人。”
     小男孩不好意思地对我说：“院长妈妈，我不想这样，但我真的忍不住。”
     另一个男孩说：“他就是忍不住！”
     我常常发现，成人们表达爱的方式有时候非常奇特，有的是挖苦对方，有的是折磨对方，正面表达似乎反而成了一件难事。
......
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      我还记得《遇见未知的自己》里面有句话“亲爱的，外面没有别人，只有你自己。”
      想想，我们大人在想批评孩子的时候，是否先考虑下改变自己呢？

【延展阅读】1                        千万别傻等敏感期到来
原文： http://baby.sina.com.cn/edu/09/3103/0842134489.shtml
千万别傻等敏感期到来http://www.sina.com.cn  2009年03月31日 08:42  新浪育儿

　　敏感期是大自然赋予婴幼儿的一种神奇的生命助力，以内在需求的方式呈现出来。当婴幼儿处在某个敏感期的时候，他会以前所未有的毅力与激情，执着地去做某些事情。敏感期是发展宝宝能力的最佳时期，如果宝宝在某个时期的这种内在需求没有得到满足，甚至受到阻碍，就会丧失某项能力发展的绝好机会，导致他日后需要耗费更多的精力和时间才可以获得这种能力，甚至可能与这种能力失之交臂，终身无法再获得这种能力。敏感期不仅是婴幼儿学习的关键期，也是影响其心灵、人格发展的重要时期。

　　婴幼儿成长过程中存在9个敏感期，分别是： 0-6岁，语言敏感期；2-4岁，秩序敏感期；0-6岁，感官敏感期；1.5-4岁，对细微事物感兴趣的敏感期；0-6岁，动作敏感期；2.5-6岁，社会规范敏感期；3.5-4.5岁，书写敏感期；4.5-5.5岁，阅读敏感期；6-9岁，文化敏感期。

　　上述敏感期出现的时间对于个体来说并非特别精准，每个宝宝各个敏感期出现的具体时间都会存在差异，甚至可能差异比较大。比如，大多数的宝宝可能要到1.5岁之后才会对细微事物产生兴趣，但是也有的宝宝可能在八九个月还不会站立行走的时候就对那些小线头之类的小物件产生浓厚的兴趣，拿在手里翻来覆去地把玩。要准确地观察到宝宝敏感期的一些表现，我们就不能盲目地去套上述敏感期出现的年龄段，而要根据宝宝的实际情况去观察与推测，以便更为准确地把握他独特的发展规律，更好地把握他敏感期出现的准确时机，提供协助他敏感期发展的更好的环境。

　　敏感期的出现不仅存在个体差异，在敏感期出现之前，还有一个相对比较漫长的积累期，这个积累期往往看不到任何成效，但是它们是敏感期必然出现的不可或缺的养分。如果事先没有相关环境刺激的积累，敏感期出现的时间就会延后，甚至可能永远都不会出现。相反，敏感期出现的时间就会提前到来。因此，那些一出生就处在丰富语言环境下的宝宝把握语言的能力更强一些，即便他们说话时间不早，但是他们会更早听懂一些话，并且，会说话之后，他们的语言表达能力也会更好。同样的，一个有着比较好的居住环境，有着比较广阔的活动场所，家长给他活动空间约束比较少的宝宝，他们爬行敏感期出现的时间也会更提前一些，爬行的能力也会发展得更好一些。因此，在宝宝成长的过程中，千万别生搬硬套上述敏感期的时间，傻等敏感期的到来，非要等到宝宝有了某些表现才为他提供助力，而要尽可能多提供丰富的环境刺激，为敏感期的到来做好充分的准备。   文/林怡

【延展阅读】2                             帮孩子度过成长敏感期

原文：http://baby.sina.com.cn/edu/08/2612/0914128326.shtml
帮孩子度过成长敏感期http://www.sina.com.cn  2008年12月26日 09:14  大众网-生活日报
　　许多父母不明白，孩子为什么总爱吃手？为什么对微小东西感兴趣？为什么不断扔掉手里的东西，捡给他又扔掉？这一切的背后，是一个至关重要的概念——敏感期。关注并把握好孩子的敏感期，是父母们的必修课，也决定着孩子们各方面能力的发展水平。

　　敏感期的宝宝有点“烦”

　　2岁半的浩浩最近让爸妈有点“头疼”，每次吃饭的时候，浩浩要求家里的每个人都必须坐在固定的座位上，一旦有谁坐错了位子，小家伙就拒绝开饭；2岁的悠悠更是“固执”，只要能伸进小手指头的地方，她都要去寻宝一样地抠一抠，连插座上的小孔也差点下手，吓出爸妈一身冷汗。其实，这些都是孩子进入了某个敏感期的典型表现。

　　所谓敏感期，是指0-6岁成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。

　　留心发现孩子的敏感期

　　遗憾的是，当孩子表现出敏感期的行为特征时，很多父母不是没有发觉，而是觉而不察，或者觉而不知如何进一步帮助孩子，以至错失了良机。以为是孩子淘气，感到不耐烦，甚至还对孩子的“不当”行为批评斥责，让刚刚进入敏感期的幼小心灵无法充分体会成长的美好，以致于变得胆小、孤僻、不再有勇气探索未知。

　　每个孩子敏感期的出现并不同，家长必须细心观察，才能在第一时间捕捉到孩子的内在需求。当你发现孩子对某项事物充满了好奇和探究精神，或对某个活动乐此不疲时，首先应该想到是不是孩子的敏感期到了。敏感期的孩子内心会有一股无法抑制的动力，驱使他对所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热，直到满足需求或敏感力减弱，这股力量才会消逝。

　　把握时机适时引导

　　敏感期是儿童能力发展最迅速、最容易受到影响的时期，这时给孩子适时适地的教育，会起到事半功倍的效果。

　　首先，父母应该相信孩子，尊重孩子的自然生长法则，鼓励孩子自由探索。避免过分的干预，只要是不具有危险性或侵犯性，应尽可能满足孩子的需求。其次，要适时地予以帮助指导，尽力为孩子准备一个满足成长需求的环境。如处于秩序敏感期的孩子，可以引导他们自己收拾玩具和日用品；处于感官敏感期的孩子，可以借以进行音乐启蒙教育，等等。另外，在专业的儿童早教机构，一般都会根据孩子敏感期的特点设置相关课程，并准备有安全充足的教具供孩子训练，从而使孩子获得更完善的成长空间。

　　儿童九大敏感期

　　※语言敏感期(0～6岁)：婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。

　　※秩序敏感期(2～4岁)：孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。

　　※感官敏感期(0～6岁)：3岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；3～6岁则更能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。

　　※对细微事物感兴趣的敏感期(1.5～4岁)：忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。如对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣。

　　※动作敏感期(0～6岁)：2岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。

　　※社会规范敏感期(2.5～6岁)：2岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有兴趣。

　　※书写敏感期(3.5～4.5岁)

　　※阅读敏感期(4.5～5.5岁)：孩子对书写阅读产生浓厚兴趣。

　　※文化敏感期(6～9岁)：幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。