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故事大王原来很沉默
西西4岁半，是刚转来的插班生。这孩子性格内向、胆小，不爱说话。记得她刚入园的那天，怯生生地躲在妈妈的身后，不愿与老师、小朋友打招呼。当妈妈要离开时，她突然大声哭了起来，在我的耐心安抚下，过了很长时间，她的情绪才稳定下来。之后，西西每天上幼儿园时，总是低着头走进教室，径直走到自己的座位上，有时在妈妈的要求下，她才会勉强地走近我，用很轻的声音叫一声“老师早”，然后便很快转身离开。
在集体活动中，西西也总是一言不发，从不举手，有时叫到她回答，总要鼓励了再鼓励，她才有勇气开口，而且回答的声音小到只有她自己才能听得到，但西西的课堂作业是全班做得最好的。而在游戏活动中，她总是独自玩，有时其他小朋友找她玩，她也默不作声，很少主动与小朋友交流。
我知道一个人的性格是无法改变的，但可以受到积极的影响，只要创造良好的环境，任何人的身上都会发生或多或少的变化。那么对一个年龄较小的孩子来说，只要用心多多善待她，就一定会有收获。
针对西西的现状，我与她妈妈进行了坦诚的交流，将孩子在园的表现如实反馈给她，希望她配合我一起帮助西西走出困境。
通过了解得知，西西从小是由妈妈一个人带大的，西西妈妈不太喜欢与他人交际，所以西西在家独自玩耍的时间比较多，缺乏与其他小朋友交流的机会；平时西西总是很小心地保护着自己，一脸的严肃神态，总是瞪着大大的眼睛观察着周围，做事小心谨慎，害怕自己会做错了什么；在很开心的时候，西西会用微笑和稍夸张一点的动作来表现，但很快就又恢复了严肃的表情；受委屈时，会一个人生气或落泪，但从来不告诉老师。
为了让西西早日融入集体生活中，我采用了一系列的措施：
一、为西西树立好榜样。早晨入园接待时，我主动热情地和西西打招呼，有意识地引导西西大方地叫人，发现她的闪光之处及时在班级进行表扬；同时在班上树立榜样的形象，常常表扬团结友爱、积极举手发言的小朋友，让她明白老师更喜欢友爱、大方的幼儿。安排乐观开朗的小朋友在她周围，从而诱发她向他们学习的念头。
二、走近西西，赢得信任。我积极主动与西西接触，常常有意识的和其他老师谈论西西的进步，并让她无意间听到，使她感受到老师对她的关心和疼爱。
三、帮助西西自己找到自信。西西虽然话不多，但观察力很好，做事能力很强，我有意选她当值日生，让她负责分发书本、点心、玩具等事情；在班级里多次表扬她的细心、能干，帮助她树立自信心。另外，还安排了一次班级座谈活动，让西西作为做得好的值日生代表，介绍自己的经验，促进她的语言表达能力。
四、与家长保持密切的联系。我几乎每天都与西西妈妈进行交流，将西西在幼儿园的表现及时反馈给她，建议并指导她采用不同的策略来教育西西，如果发现西西在家，情绪上发生任何变化时，我在第二天也会采取适当的方法帮助她进行心理疏导。
经过家园的共同努力，如今的西西充满自信。在课堂中，我常常能看到她举起小手发言了；在游戏中，她跟同伴们也有说有笑了；最令人欣喜的是，她在妈妈的鼓励和帮助下，勇敢地站到了幼儿园故事大王比赛的舞台上……
是的，不爱说话的西西变了。
--借此故事，妈妈希望毛毛也可以变成一个热情开朗、自信的小女孩！ |
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