高科技社会里父母存在的意义

4月10日，星期二，晴

前天带喜乐和朋友吃饭。我们的一个友人是一个中学的老师。他说现在国内研发出来非常高科技的液晶点读黑板。老师只要用手指触碰就可以了，并且可以提前把课件考进去，这样老师就不用写字了。学生的家庭作业也可以通过这个黑板用电邮的形式发送....最后朋友说了一句：“老师根本就不需要去上课了，只要坐在教室里喝茶就行了。”后来大家就针对这个话题展开了热烈的讨论，那个老师说：“你们知道吗这么先进的黑板不是外国进口的，是中国TCL自己研发的。”袋鼠妈妈听得悲从中来，刚好一个朋友说：“美国人不会去研究这个，因为他们的教学方法不需要这个。”朋友的话给我带来一丝安慰。

每次带喜乐去书店，就有很多卖点读笔、学习机等仪器的人围着我们转。说什么“让孩子边玩边学”，说什么“解放家长”之类的广告语。这些高科技的东西本身没有什么不好，但是袋鼠妈妈观察到的是：因为有了点读笔，父母亲自给孩子念书的机会减少了很多；因为有了IPAD，父母亲自陪孩子玩的时间减少了很多；因为有了各种各样的少儿节目和产品，父母“得到了解放”，亲子关系似乎更加疏远了。

养育一个孩子长大的根本目的不是为了让这个孩子学会多少英文单词、学会背多少个数学公式和口诀、或者能够考上XXX重点学校。作为喜乐的目前，袋鼠妈妈养育她的目的就是让她成为她自己（上帝创造她的时候那个本来的样子）。养育一个孩子不是要为了完成某个教学任务，在一个孩子成长的过程中，孩子和父母的依恋关系比什么都重要。真正有效的学习是在一种舒服、自然的关系里进行的。带喜乐读书时的肌肤之亲，陪她画画时的愉悦，她看我做饭时的好奇，我们一起看美女与野兽终成眷属时的激动，这点点滴滴都是喜乐的学习过程，最重要的是这个学习的过程是在妈妈的陪伴下进行的。在这个被陪伴的过程中，喜乐的确学会了很多，例如她英语的听力很好，例如她画的画的确很有思想。但是这些是父母亲陪伴一个孩子以后产生的自然结果，而不是根本目的。

这就是为什么朋友说美国人不需要研发那样的高科技黑板。他们研发不出来吗？肯定不是。他们更看重的是互动的启发式的教学。老师的存在是有意义的。老师不只是一个传授知识的机器，老师是一个人。这个人可能爱我，可能会问我问题，可能会批评我，这个人每天可以和我有无数的互动。老师和学生的这种互动对孩子的学习成绩有巨大的影响。

我们是人，不是一个机器。高科技对孩子肯定有某些作用，但是机械的东西永远都无法取代人和人的关系。和某人建立安全的、温暖的、稳定的亲密关系是人类的根本需要。父母的功能不仅仅是赚钱，为孩子提供好的物质享受，把孩子弄进XXX重点学校，对于孩子而言，父母存在的最大的意义是关系。一个孩子渴望和父母建立亲密的关系，这是他最基本的需要。

你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。

                                                 ——Strickland Gillilan（美国诗人）

喜乐从来没有拥有过点读笔、IPAD，她也不曾拥有过学习机和其他电子设备，但是她有会给她讲故事、和她一起打闹陪她玩的爸爸妈妈。

                                               ——袋鼠妈妈（中国母亲）