今天下午四点了带倪北宸出去玩，但是由于中午没睡觉，坐在我自行车上颠几下她就困得睡着了。嘴里还喊着不回家，不困可是眼睛已经闭上了。于是回家睡到七点醒来了。哼唧着要出去玩儿，我抱着她吃了一碗饭，带她出去了。

外面有些黑了，也没有孩子，就带她到滑梯那里玩，幸好还有几个孩子在玩耍。不一会又相继回家了。但是一个叫贝贝的男孩来了。倪北宸和这个贝贝曾经是幼儿园的同学，只是她只上了两天，和贝贝并不怎么熟悉。但是小朋友之间很快就熟悉了，两个人就一起玩起来。贝贝带了一个蓝色小熊，他说我是医生，给我的小熊看病。倪北宸也跟着喊我是护士，我也给小熊看病。于是两个小朋友把滑梯上的洞孔当成小熊的病床，把小熊放在病床上，一会跑下来拿针，一会跑下来拿药，一会又跑下来拿救护车……玩得不亦乐乎。

贝贝晚上说的最多的话是：“小熊被蜜蜂咬死了。我要给他看病，我要给他喝糖浆，还要给他喝药水，还要打针。”我说总是喝糖浆，小熊不喜欢了，换个药吧。贝贝想了想说：“那就给他喝金银花露吧。”过一会儿，他们说小熊治好了，再一会儿又假装生病了，然后我问“这次小熊得了什么病？”贝贝想了想还是被蜜蜂咬死了，我说怎么老被蜜蜂咬死？他又想了想说：“我前些天得了手足口病，小熊也得了手足口病。”贝贝在幼儿园，最近因为幼儿园有好几个孩子得了手足口病，他们的小托班都放假了，所以他能马上想到手足口病，又因为他前些天才得过手足口病，所以对药水糖浆和金银花露都非常熟悉，所以他在玩小医生的游戏时能想到这些熟悉的词语。

倪北宸晚上说的最多的就是：“小熊病了，我有创可贴和消毒棉球，我给她贴上创可贴吧。”我说小熊都被咬死了，创可贴能管用吗？她就学贝贝重复着贝贝的话：“给小熊喝药水，喝糖浆，喝金银花露，打针。”其实我知道在倪北宸的世界里，因为她几乎从来没吃过药，所以她根本不知道任何一种药名。除了创可贴和消毒棉球，因为我们为了让她玩小医生的游戏，专门买创可贴给她玩儿，在她三岁之前，她曾经把创可贴贴在玩具上，贴在墙上或者娃娃上假装当医生。至于消毒棉球，我们的抽屉里有很多，因为她去年大腿被热水烫伤时买了很多消毒棉球，所以她在玩游戏时能想到消毒棉球和创可贴。

后来他们又想到了救护车，我就问救护车里有什么？两个小朋友都在挖空心思地努力想。

贝贝说：“有药水，有糖浆，有医疗用品。”

倪北宸说：“有创可贴和消毒棉球，有牛奶和饭，有急救病床。”

我提醒说病人走不动，怎么才能上救护车，用什么抬呢？上不来气怎么办呢？

贝贝说：“担架。”

倪北宸说：“急救病床，有氧气面罩（在老家看过她的太姥姥憋气咳嗽吸氧的过程，所以她能想到氧气面罩）。”

八点多了，贝贝的爸爸妈妈喊贝贝回家。我也叫倪北宸回家。结果两个小朋友同时喊不，我们还要再玩会。贝贝的爸爸很坚决，说必须回家了。贝贝乖乖走了，倪北宸见状哭了。我说明天可以再一起玩啊，商量着停了哭声，说我明天还要和贝贝玩医生给小熊看病的游戏。贝贝问：“你们家在哪里啊，明天我来找妹妹玩儿。”于是回家，走在路上，倪北宸说：“妈妈，我要回家做好多个陀螺（前几天曾经按着书上的说明用纸和牙签彩笔等做过彩色陀螺的手工）。”我说：“那你可以告诉我你做好多陀螺都给谁吗？”她说：“妈妈，我不想告诉你这个事情。”我说：“那我就只给你做一个了。”她犹豫了一下说：“给李家贝（就是刚刚一起玩耍的贝贝）做一个，再给小雨做一个，再给曹贝贝一个。”我明白了她的心思，她还是很喜欢和李家贝玩，因为他俩年龄相仿，两个人都比较淘气，一起玩得相当默契。

整个晚上我在旁边看着听着，两个人热火朝天百玩不厌地重复这个游戏和对话，我突然明白为什么经常看到有一些孩子缠在大人身边，不去和小朋友们一起玩耍，即便和小朋友们在一起也不知道该怎么玩耍，往往不合群，不受小朋友们的欢迎。因为孩子的游戏其实源于生活，源于生活中丰富的体验和认知。如果一个孩子从小就被限制束缚的太多，他没有太多的自由去尽情的体验生活，在游戏时他怎么能想到那么多的玩法和点子？怎么能想象出那么多与游戏相配的字汇？怎么能理解小伙伴的游戏规则和小伙伴玩耍地默契？所以父母一定要让孩子尽情地体验生活，给孩子一个自由的童年，这样孩子才会尽情地玩耍，充分地发挥他们的创意和想象力。