今天突然女儿拿着一叠字卡给我看，我就说：“要不我教你认字好了。”女儿这么大还没教女儿识字。只是以前给她讲故事的时候，她一定要我告诉她读题目。以及当年两岁左右在海关幼儿园上了半年学，这样她可能认识了几个字。但后来我就不讲故事了，都是她自己看书，她自己看书当然是看图画，可是她很喜欢看书。我就在想她自己看书，根据图片来猜故事，这样对她想象力和创造力的培养应该是有帮助的，所以一直就没敢教女儿识字，怕识字之后破坏了她的想象力。

今天，女儿卡片拿来，那我也就试着教了几个，发现“大海、老公公、风、和头”女儿已经认识了，怎么认识的我也不知道。接下来我来教另外几个字，每个字都只教了两遍，她已经会认了哦。连一旁的外婆都很惊讶女儿的学习能力。当然我的方法也很重要哦。

第一遍我只是教她每个字读一遍。第二遍我用的是象形的办法。比如“两”，女儿认识“人”字，我问她里面有几个“人”，她说两个，我这么一问后，就把她引到了形上，她就说：“上面那一横是他们的头，下面那个框是他们的手，下面的（人字的一撇一捺）就是腿脚。这样两个人在一前一后列队走着。”我说因为这样，这个字就读“ｌｉａｎｇ”。

“学”，因为她认识“子”字，我说那是一个孩子，孩子头上有什么，她说：“帽子”，我说：“你戴过的什么帽子？”因为前不久他们班拍毕业照戴过博士帽。于是她想起了博士帽。我跟她说博士帽是学了很多东西的博士和学生戴的。所以一个孩子戴着博士帽他应该是什么？她说：“学生，要学很多东西。”于是“学”字就这样教了。

“孤”字，我本来还没想好怎么编，结果发现她会认“瓜”子，我就说，“你看，就只有一颗瓜子在那，如果留你一个人在家，你会觉得怎样？”她说：“很孤单。”我说瓜子也一样，所以那个字就是孤单的“孤”字。

“乐”我则是让她和我一起做快乐得大笑的样子，小字上面部分就是乐得合不拢嘴的那张大嘴巴，竖钩就是笑得咧下来的下巴，两点就是笑的时候两嘴角瘪进去的皱褶。很形象。她还一个劲儿的做这个动作。这让我想起曾经有一次给她读故事标题讲到“笑”和“哭”这俩字。教“笑”的时候，我笑给她看，让她看我的眼睛，笑得眯起来，看不到眼珠子，就看到一条缝和上下睫毛。我问她像不像笑字上面的东西（竹字头）。她说很像，然后让她观察我笑的时候的鼻子，是皱起来的，那就变成下面“天”字的一竖鼻子和两横皱褶。在下面的撇和捺当然就是大笑而张开的大嘴巴了。而“哭”子，上面两只大眼睛，一竖还是鼻子，撇捺是哭的时候张开的嘴巴。鼻子那一点当然是哭的时候流的一滴没擦干的眼泪。这样一讲非常形象，一下就记住了。虽然有些编的有些牵强，但有趣，孩子又容易记住，我个人觉得还不错，表扬一下自己，小时候我也是很有想象力的一个人哦！

所以今天，只讲了这么两遍，女儿就都会认了，并且她还用那几个字编了一个故事。故事如下：

有一天，一个老公公出去散步，他来到了大海边，在大海边他看到了两头大象，一头是象爸爸，一头是象宝宝，两头大象正在用它们长长的鼻子在相互喷水洗澡呢。它们边洗边玩，玩得可欢乐了。老公公这时候想起了他的孙女，他的孙女还在上学呢。他想放学后，把孙女也接到这里来玩，那该多好啊！

放学后，老公公就去幼儿园把孙女接到大海边来玩。他们一起在海边捡了好多好多的贝壳，五颜六色的、形状也不一样，有的像弯月，有的像尖刀，还有的像爱心，可好看了。捡完贝壳,他们又一起玩沙子，小孙女还在沙滩上画画了呢，玩得可开心了。他们还一起手拉手着在海边和海浪一起玩呢，海浪一来，他们就跳了起来。可是，一阵狂风刮来，她一不小心被一个大浪卷到海里去了。可是海边，只有老公孤孤单单一个人，老公公又不会游泳，怎么来救孙女呢？老公公着急地想啊想啊，突然他想到了那两头大象，大象有长长的鼻子，并且很高大，浅水区应该淹不到它们。“我去请他们来帮忙吧。”大象答应了帮助老公公。它们用长长的鼻子一起把小女孩卷了回来。小女儿得救了。老公公和孙女对两头大象谢了又谢。并且把他们捡来的贝壳串成了两串漂亮的项链送给了大象。他们和大象一起快乐地玩了起来。

是不是很有趣，故事编完了，奖励女儿听两个睡前故事，睡觉了。