兰兰这个月的最大特点是好为人师。两岁多的孩子，经常能听到她说“我教你”。她教奶奶怎样握笔写字，怎样拿剪刀剪纸，还会更正说“不对，不是这样！”一天午睡时她对奶奶说：“奶奶你自己脱裤子，我会表扬你的。”另一天午睡时说“奶奶，我教你认颜色”，奶奶困了，说现在不想学，转头一看，她居然将一些衣夹按冷暖色调分成两行排列着，叫奶奶吃了一惊。还有一天对奶奶说：“奶奶我告诉你，要知道味道是甜的还是咸的，就要尝尝，知道了吗？”

 

爷爷与他一起做手工，爷爷要先看看说明，她却说“我教你！”明明是爷爷教她怎样做，她也说“我教你！”她还会考爷爷：“爷爷，Dog是什么？”接着说：“是狗，知道了吗？”爷爷一次洗手后手擦得不够干，她立刻说“没擦干！”爷爷一天早上接她进屋后，鞋子还没来得及收拾，她看到了说：“鞋子没放整齐，要放到外面去！”接着帮爷爷拿到了阳台上，整整齐齐放好。其实，她爱整齐的习惯就是跟爷爷学的。有一次看到爷爷有一颗牙有点黑就问：“爷爷你的牙怎么啦？”爷爷说：“爷爷小时候没好好刷牙”，她当即就说：“爷爷以后要好好刷牙哦！”后来还多次告诫爷爷要好好刷牙。

 

不过，兰兰也是个很讲礼貌的孩子。当她对大人有什么要求的时候，往往总是用商量的口吻，还要加上“……好吗？”比如“爷爷，我们画画好吗？”“我们贴纸好吗？”“再给我加点汤好吗？”在楼梯上见到楼上的老奶奶，每次都会主动说“老奶奶，你好！”每天去公园的时候，见到那位摆地摊卖菜的阿姨，都要打个招呼“阿姨，我来了！”从公园回家的时候，就说“阿姨再见！”

 

在公园“飞”，比她小的比她大的，都跟着她一起“飞”。

 

这种软溜溜的爬网，她一直不太会爬。这个月里尝试了一两次，就完全掌握了。

 

像个假小子

 

玩什么都能玩出新花样。吹出的泡泡她能再“抓”回来，甚至能接连抓住3个。

 

喜欢在湖边喂小鱼，还喜欢看鸭子。原来是三只大鸭子，现在成了三只小的了。

 

紫薇花开了，蜜蜂在花上飞舞，她看得出神。

 

看那专注的神情，还以为是个真懂棋的小棋迷呢。

 

这孩子不论看“小小智慧树”还是看巧虎，都是特别专注。过去吃饭时放过巧虎，就是因为看得忘记吃饭，才改了这习惯。现在都是下午起床后看巧虎，也成了习惯，其他时间并不闹。

 

爷爷一直认为兰兰有做建筑师的潜质，将积木摆出如此复杂的结构，大概不是多数这个年龄的孩子能做到的。

 

学着洗衣服。爱动手，爱独立做事情，是兰兰的很大优点。如今洗手完全不用大人帮忙，尿尿能自己脱裤子，尿完擦屁屁（先前面再后面），然后提裤子。只是有时裤子提得不够好，相信不久就能达到可以放手的程度了。

 

那天爷爷尝试让她自己洗澡，洗得像模像样。

 

这些垫板都是她自己拼接起来的，然后当作床睡在上面。她还经常将一些大大小小的椅子凳子靠墙建个自己的“房子”，里面放“一张床”，躺在里面“睡觉”。头一次建“房子”的时候，因为爸爸要来接她，被奶奶移开了一把椅子，她为此哭了一场，责怪奶奶说“你不该动椅子，把我的房子弄坏了！”

 

上图是外面穿的鞋，下图是家里穿的鞋，都是兰兰摆的。每天下午走的时候，总要将自己的拖鞋整整齐齐摆在墙边。还有时自己的鞋没穿好，就要帮奶奶穿鞋呢。

 

兰兰的作品“兔子”。与一般绘画作品不同的是，她是先画兔子的头，剪下来放在另一张白纸上，然后在白纸上画耳朵。为什么要弄得这么复杂，只有她自己知道。这也显示出她总是勤于思考和探索，不断弄出点新花样来。再看这个兔子，不仅轮廓像，疏密有致的色彩也表现出了一定的立体感。

 

这幅画勾边和涂色都是她独立完成，底下的“兰”字和右下方的“100”分也是她自己写的。把着手写多了，兰兰现在很喜欢自己写字，大部分“字”也许属于“太空文”，但近几天她的的确确会自己写“兰”了。有意思的是，一天看巧虎里教汉字“羊”，她说：“这个字真像我的名字呀！”我们认识这两个字多年，大概谁也没想到“羊”和“兰”只差中间一竖。还有一次她将一个衣夹头朝下拿着告诉奶奶“这是V”，另一只手做着胜利的手势。

 

这幅手工作品上部的“A+”是她自己打的分，其余的是她写的“太空文”。

 

兰兰这个月开始爱上做手工，从爱动手到爱做手工是很自然的过渡。爸妈给她买了不少手工书，她在大人帮助下，一天要完成好几页。用剪刀已经很熟练，一开始剪得不够直，后来可以很直了，只是沿虚线折叠还不太熟练。很喜欢涂胶水，爷爷给她买了一只固体胶，她常一边涂一边说“这是我的爷爷给我买的”。

 

玩衣夹又玩出新花样。这两件作品显示出兰兰与众不同的想象力和创造力，还有大大超越年龄的的审美品位。作为兰兰的家长，切不可小看。

 

衣夹还是兰兰跳舞的道具。除了夹在衣服上之外，这个月的新花样是夹在头发上，然后轻轻往下拉到额前，一排衣夹悬挂着像刘海一样。

 

 

从上个月的“妈妈多辛苦”开始，兰兰发展出了一种说唱舞蹈，不需要伴奏，只是用自编的说唱合着舞蹈跳，韵律感很强，有些词能听懂，有些词只有她自己懂。此外，有一次她还跳出了一种很抒情的舞蹈，伴舞的歌曲也是自编的，可惜没能录下来。

 

说唱舞蹈之一

 

说唱舞蹈“小鸭子”，前面有一段哑剧。

 

知道两个手腕上戴的是什么吗？那是她爸爸怕她爱关门夹了手，特地买了插在门缝里別住门用的。到了她手里就成了打鼓、跳舞的道具了。





帮奶奶捉米虫，这孩子就爱帮大人干活。奶奶说：“哎呀，你把米弄地下了！”她说：“奶奶你别哭，我是小能手。”





她曾问爷爷这是什么，爷爷才告诉没两天，她就懂得对着麦克唱歌了。





6月初兰兰与爸妈、爷奶和亲戚们一起去深圳东部的巽寮湾玩了一天。





游船上的全家福。那天兰兰还乘了一次“大飞”（快艇），不仅毫不胆怯，还兴奋得大喊大叫。





兰兰最喜欢玩水了





蛇口海边与爸爸合影





在蛇口商场里第一次见到这样的机器人，兰兰非常感兴趣。





这是兰兰与爷奶在一起的最后一个月，放暑假兰兰就要回到妈妈身边，从秋季开始兰兰将要上幼儿园了。爷奶虽然心中不舍，但同时也感觉太累了。这两年多来，兰兰的成长是可喜的，智商和情商的发展都超出了她的年龄，还培养了对画画和舞蹈的爱好，初步具备了出色的形象思维能力和审美情趣。进入幼儿园，兰兰将要走上一个人生新阶段，以兰兰很强的适应能力，爷奶相信她能走好。但是，鉴于我国当前的教育现状，也不能对幼儿园给予太大希望。好妈妈胜过好老师，爷奶期待兰兰的爸妈今后能拿出更多时间和精力，更好地关注孩子健康成长，也相信一定会做得更好。

 

上个月提到兰兰画画变得不耐心，也不愿意自己画，这个月又变回来了。现在又很爱画画了，原来只爱画动物，现在也爱画人物了，一天可以画好几幅，每次都要画完才肯罢手。而且，现在不再说“一起画嘛”，而是经常重复爷爷说的“自己画进步快”。还有一点可喜变化，前几个月兰兰曾经老爱抠手指夹，现在基本不抠了。所以，孩子是在不断变化的，大人的责任是随时关注孩子的变化，鼓励和促成好的变化，疏导不好的变化。

 

在阅读上仍没大的进步。新买了一套很好的“聪明豆绘本系列”，可惜目前兴趣不大。但是对于她喜爱的《小猫当当》故事，有的已经能够自己复述了。她讲的“我最爱游泳了”，情节完整，大部分书中句子能准确复述，讲得绘声绘色。看来在阅读上只能一方面经常用“引诱”的办法，促使她拔高，一方面要耐心等待她的变化。欲速不达，千万不要让她产生对于新书的逆反心理。

 

当前最令爷奶担忧的是吃饭问题。从上个月一次轻感冒以后，兰兰一直食欲不振。这个月虽也偶尔有受凉迹象，但很快就过去了。想不到的是兰兰突然变得每餐饭只吃几口。自己吃不行，喂也不行。正餐不吃，零食、水果也大都不吃。甚至有一次奶奶问她要吃什么，她说“我什么都不要！”带她去中医院看儿科，问医生是否有积食，回答只是“有点”。跑跳精神照旧，也说明不像积食。查了微量元素（静脉抽血时兰兰一声也没哭，真是个勇敢的孩子），并不缺锌，只是有一点点缺铁，这也不是不爱吃饭的原因。如果不是感冒或受凉时吃坏了什么药，或吃太多药败坏了胃口，那么原因只可能主要是习惯。

 

重读《好妈妈胜过好老师》相关篇章，感到作者说得太好了。兰兰不爱吃饭，可能主要就是因为我们太在意她吃饭，结果不但没有养成好习惯，反而使她变得讨厌吃饭。最近总听大家说兰兰不听话，跟大人对着干，其实孩子的逆反心理，除了这个年龄的独立人格发展需要外，与大人的态度也大有关系。另一本书中写道：“进入幼儿期的孩子，愿意自己做事，不愿按成人意见办事”。可以理解，你越是着急地催促她做什么，她就越是自行其是。吃饭也是同样道理，你越是要她吃，她就越是不吃。相反，她饿了自然要吃。几个月前的一篇博文中曾提到发现兰兰食欲大长，甚至刚吃了东西不久就破天荒地说“爷爷， 我饿”。即使是目前，饿了她也会要吃的，在公园就好几次主动要求吃饼干，一大块牛奶饼干一会儿就吃完了。

 

孩子目前似乎有点厌食迹象，只有坚决改变大人“要他吃”的错误态度，才有可能使她产生“我要吃”欲望。只有让她主动地感受到吃东西的乐趣，才有可能出现爱吃饭的良性循环。她不吃饭的时候，大人们总也舍不得让她饿，怕饿坏了，但是，不舍哪能得呢？另外，尽可能少吃药，少吃不容易消化的食物，可能也是帮助孩子恢复正常饮食所必须要注意的。

 

爷爷曾经被医生滥用一种药，虽然1天半就停了，却造成严重的跟腱炎，几乎不能走路，花了3年时间才复原。兰兰半岁第一次感冒时也曾被滥用抗菌素，造成腹泻20天，严重伤害了发育中的消化道，成为后来吃饭不好的重要原因之一。过度用药或错误用药，每年造成全世界无数人死亡或陷入更严重的病痛。如果一有病就急于用药，就随时可能带来严重后果。感冒虽是小病，却是目前医学界无法治愈的一种小病，它只能靠自愈。任何感冒药的作用仅仅是减轻症状，帮助病人平稳度过大约一周时间，获得自愈，而绝非治疗感冒。如果一有感冒症状就用药，制止咳嗽流涕，就干扰了身体自己排除毒素；制止发烧，就干扰了身体自己杀灭病毒。结果，看起来似乎症状轻了，却可能延长病程，甚至导致病情加重或转化。这种错误做法循环往复，孩子从小变成药篓子，身体就会不断受到各种化学药物的毒害，付出损害健康的沉重代价。可悲的是，许多家长不自觉地害了孩子，还以为自己是爱孩子。