从初次的相见恨晚，相遇育心，到现在的每天收获幸福和感恩，誓死追随育心，已有近半年之久！在实践育心经典中，一次次无比庆幸和感恩育心经典！昨天，在网上看到今年4月底，王教授在天谦学堂的演讲稿——给读经孩子家长一个笃信经典的信心，大致的意思是讲：让孩子就读全日制大量，老实读经私塾的众多好处，读家长把孩子送去私塾后，一定要笃信经典的好处，放心地把孩子交给老师，不要患得患失等等，和王教授其他众多讲座一样，只讲读经的好处，并且只是针对孩子读经，除了送孩子去私塾外，没有指导家长具体读经方法，读家长产生错觉，经典离我们是那么遥远，经典是那么可望而不可及，读经只是孩子的事，教育好孩子，只能靠私塾老师等等，结合自己孩子及亲身见闻的实施此种读经教育后，离开那种读经环境后，回到家庭中各种表现，不由的带给我深深的对王教授提倡的让孩子脱离家庭、大量读经、老实读经教育理念的反思反省！
古人云，不经一事，不长一智，之前百思不得其解的问题－－我对自己孩子及对同事孩子，离开读经环境后，各种负面影响，反弹情况，直到在结缘育心经典之后，实践育心经典中，带领家里三个孩子的读经的过程中，在根据每个孩子的表现，我女儿今年七岁半，现读小学一年级，曾四书背的滚瓜烂熟的她，现今基本已全忘记了，让其重新读经，很是抵触读经，状态一直不好，我儿子今年五岁，也是，一读经，就懒洋洋，哈欠连连，几个月来，一直不不愿指读，很少看字指读，并且，吐词不清，虽然，他光听就能背很多，但，背起来，很快，听不清楚，让我想起，我女儿参加全日制大量，老实读经后，当时也是背书和读经时，速度极快，根本听不清字音，反且，从来没接受过读经的孩子，我的侄子比之前接受过全日制老实，大量读经的我儿子和女儿更易接受读经，每次读经声音清晰，又响声，又指读，又不反抗，还特喜欢当老师领读，这让我很是惊震，因为，我侄子发育迟缓，虽然今年近8岁，但有点自闭，智商和3-4岁孩子差不多，所以，现今被老师劝退学留在家中，他在读经时如此的表现，真让人不可思议！再次联想起我同事儿子，今年上3年级，在再次带他读经时，他的种种表现对经典的反感，他是自2岁左右就一直接受全日制，老实，大量读经，脱离家庭环境，直到快上上学才回到父母身边就读体制内上学，刚回来时，也很阳光，很独立，各方面表现也很好，回到家庭之后，慢慢的变得极为懒散，不合群，孤僻的性格，每天待在家里，不愿出门，守着电脑玩游戏，爱看笑话，不爱运动，尽管父母为此，曾让他暑假学习武术，游泳等，也只是一时好转，做各种事情都慢吞吞，写作业懒洋洋，字体歪斜，说话言语更是消极，看不到一丝10多岁男孩子的阳光之气等等，况且，他父母都还是大学生，父亲很重视孩子教育，其父亲也是深刻认同爱好传统文化，放弃本职工作，专门研究易学之人，再者，在他们孩子在远离家庭读经期间，因母亲长年忍受母子分离的痛苦，怨气不断，他们家也险些家庭破碎，再者，他们的孩子就读的私塾，是其朋友开的，他们对经典教育有深度认知，在当时及现今都很有影响力的经典的老师及经典私塾，所以，孩子在那几年的读经期间都受到特殊照顾，并很有幸的是其孩子和老师的儿子同齡，一起就读经典，在这么好的环境下，孩子离开当时读经环境后，现今的种种表现及行为！真是令人心痛不已！让我不得反思反省，质疑王教授倡导的让孩子脱离家庭、大量读经、老实读经的教育理念，及其所产生的种种负面影响！所谓，家庭时孩子成长的土壤，做为孩子第一任老师，同时也是孩子终生老师的父母，自己不学习，把教育完全托负给私塾老师，这不能不说是父母的失职，父母不负责任的行为，再者，身教重于言教，且教育乃百年大计，试想，让孩子脱离家庭的土壤下，去培养我们的孩子成才，成圣成贤，这可能吗？所以，在读经教育上，这里也体现了：家长学习是孩子学业的保证，如何家长跟风，不能辩别真正的好的教育，真正的爱孩子，很容易让我们孩子成为失败的试验品，甚至会，家破人亡，再一次，为在当今缺德教育下，育心经典提出的八大原则，家长和孩子同时学习经典，四不离原则，让千千万万家庭受益，让无数误入歧途的读经家长和孩子们走出正道！ 再一次无比敬佩赖老师的险些倾家荡产地推广切实可行的八大原则，大道到简的读经方法，引辱负重，不惜背负着种种骂名，大胆地申明正义地指出老实读经，大量读经，脱离家庭的种种害处！育心经典，功德无量！
我和大多数接受过王财贵理念的家长一样，初闻育心经典时，也是持不屑一顾的态度，自以为是，心中满满的，认为自己对经典理论已了解够多了，所以，也不会去育心网站认真学习，不愿去了解，直到陪同我同学子兴妈去购买育心教材，见到育心的义师，看到育心独特的教材，听义师邱老师介绍的育心经典的教育理念，简单易行的学习经典的137累积式教育法及提供的网络学习平台，这才真正了解育心经典！顿时，百感交集，相见恨晚！育心经典，真是可遇，不可求！感恩这一切的因缘！
从初闻育心之后，随着进一步的对育心经典的了解，也曾像大多数，在未真正理解亲近育心经典的人一样，我对育心经典的很多言论很多误解，尤其是育心，在指出王教授及其为指导思想的全日制大量，老实读经，以论语为最高经典智慧等私塾的教育理念错误时，我也曾反感过，也曾不解，仍执迷不悟，结合自己偏面的认知及自己孩子在参加那种读经方式后，种种短暂的转变：孝顺、听话、礼貌、认字、阳光等等表现，心想，并不是每个全日制大量，老实读经，以论语为最高经典智慧等私塾的教育都是不好的，虽然随后对于孩子回家之后的反弹，得不偿失的行为，一味的只怪罪于孩子不争气，埋怨家人的不理解等等，不会真正的去反思反省这种脱离家庭，脱离社会，脱离生活等读经教育，所带来的利大于弊的种种负面影响！
因我是一个典型的后知后觉，同时思想固执，自以为是、名副其实、迟钝之傻人，凡事须亲身经历和体验过才会知道，对任何言论，也只有经过自已确身体会，才会相信，只相信自己的感受和体悟，所以，生活中受过很多的挫折！面对很多事情百思不得其解！ 尤其是读经如此好，但很多得闻经典，送孩子参加全日制老实，大量读经的家庭，家长自己不学，许多孩子在读经的路上，半途而废，因不能坚持，有的仍读孩子送去全日制的异地，读孩子老实，大量读经，在得知有育心这么好的读经方法及氛围后，还是迟迟不行动，坚持已见！
回想起自己在没有得闻育心经典之前，对经典的了解，大多数来自王财贵教授的演讲，同时结合自己亲身经历，亲眼所见大量、老实读经孩子们的种种表现，及自己孩子参加大量、老实读经后的改变及带来的种种短暂的好处，从而深信并认同读经的各种好处，但，每次听到王教授的读经演讲碟时，那种明明知道经典的众多好处，但无法做到，求不由的苦，心中像打翻五味杂瓶一般，百感交集，每每都不由的引起一轻轻心痛，回忆起不堪回首、痛苦不堪的过去，在把孩子送去外地读经的过程，那真是：众叛亲离，面对家人的不理解及怪罪，同时，深受母子分离的痛苦，并险些家破人亡，所以，对读经是又爱又恨，由于听王教授的演讲基本上是倡导儿童读经，所以，一直以为，读经只是孩子的事，读经必须大量读，老实读，读经以四书的论语为首，孩子只有在私塾里的环境里，大量，老实读经才是真正的读经！才有作用……！
直到遇到育心经典，随着日渐对育心经典的了解的加深及自己的实践体悟，同时，亲眼所闻受益于育心经典的家庭们，孩子们的改变，看到无数受益家长们的读经日记，亲身感受、领悟到育心赖老师的种种大爱精神，引辱负重、刚正不阿、敢言敢行、勇于担当的不愧为真君子之精神，赖老师引导无数家长走出心灵的困惑，找到心灵归属，找回我们原本的人性的真善美的德性光辉，找到教育的真谛，找到建立幸福人生的基石，并引导受益于育心经典的人们推已及人，在赖老师的指导带领下，使得育心经典在全国得以迅速播种，看到全国各地的读经班得以迅速成长发展，坚信育心撒播的经典、爱的种子，一定会让经典在全国开枝散叶，会有越来越多的家庭真正受益于经典智慧，建立幸福人生，达到社会和谐，世界大同！育心人，以：为天地立心，为万民请命，为宗旨，用生命在弘扬中华优秀文化复兴的举动的种种大爱和奉献精神，心中时时敬佩不已，感恩无尽！为自己庆幸，为众多结缘于育心的家庭们庆幸，结缘育心经典，累世的福气，同时，每每看到之前受过大量，老实读经孩子及家庭现在的状况，真是得不偿失，基本上是事与愿违，孩子情况甚至比不读经的更差，真是，好东西，如果运用，方法不对，反而是害，不如不知，没有的好，也许这就是应了物极必反的道理吧，看到现在仍执迷不悟，让孩子脱离家庭，把孩子送去外地读经的家长，听到众多对育心理论的误解的声音及行为，结合自己的经历，仿佛看到了之前的自己，在走一条死胡同，还有很多专门研究教育方面的教授级人物，对于育心经典的不解，甚至误解，深感痛心，但又无能为力，我想家长大都都是受了先入为主的害，不愿转变，固已之见，孩子同时受大量，老实读经的伤害，不再喜欢读经！只恨自己愚笨，不善言语，不能让其思想改变，甚至不能阻止其中某些人对育心经典的诬蔑之词，对于深受益于育心经典的我，千言万语只能化作一句话：
育心经典——汇聚巨大的能量的地方，它如同智慧老人的圣贤智慧，只有真正亲近它，走进它，才能受益无穷！
育心经典——功德无量、利千秋万代、大爱无疆的事业!
育心经典——创奇迹、建立幸福人生的平台 ！
育心经典——正义的教育事业，天必佑之！
育心经典——与时俱进的事业，当下读经，全家读经，科学读经，系统读经，不离家庭，不离社会，不离生活，不离圣贤教诲！
育心经典——大道至简！神奇的累积式教育法，不愧为史无前例的必然成功教育法！真正让无数家庭实行了坚持每日读经，每日学习经典，应用经典，简单的事情，重复做，此乃成功之道！
育心经典——独特的教材：童音跟读、简繁对照、简单朴素、配套教育方法，同时，家长在育心创立的无围墙的网络大学里学习成长，家长和孩子一起读经成长提升，让读经变得如此简单可行、轻松、快乐！
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