细节7:性格教育要尊重孩子的天性

   小松是一名初一男生，虽然很聪明，但总是调皮捣蛋，上课不认真听讲，下课不完成作业，让父母和老师都十分头疼。他还严重偏科，数理化每次的成绩都是班里数一数二的，但文科却相反，能勉强及格就错了。另外，他还有一个坏毛病，爱捡破烂。

每天放学回家，妈妈都能从小松书包里搜出一大堆没用的垃圾。比如，坏掉的羽毛球、做家具用剩的边角料或者是别人扔掉的塑料瓶子。每天不上学的日子就捣鼓这些垃圾。妈妈说了好几次，他却美滋滋地说：“这叫物理实验，我不花爸爸妈妈一分钱，用这些废材料做实验器材，多了聪明啊。”

“你这哪是聪明，简直是太笨了，这些东西脏死了，没准还有细菌，生病了怎么办？赶紧扔了，把老师上回让你补写的作文字好拿给我看看。”

“嗯。。”小松支支吾吾，眼神有些闪躲。妈妈一看他这个样子，就知道他肯定没写，毫不犹豫地就把他手里正在整理的“垃圾抢了过来，警告道：“今天晚上不写完作文，这些东西我全给你扔回垃圾箱去。”

小松不舍地目送着妈妈把他的宝贝们拿了出去，坐到椅子上开始翻找自己的作文本。说实话，他对作文真的一窍不通。好多同学写的作文，全是胡编一通，而他写得很真实的怎么从垃圾箱里捡出好东西的内容，却得不到老师的肯定，他真不知道这作文到底要怎么写。

 闷头写了一晚上，小松才勉强写了三百字的短日记交给了妈妈。妈妈一看，命题是让写最有意义的一件事。可他却写的是捡垃圾，做他所谓的实验器材的事情。这要的作文交上去，又要被他的老师退回来了。

 “重写，还有，以后再也准往这里捡这些垃圾了，下次考试所有科目必须达到80以上，否则就别进这个家门。”妈妈真的生气了，气呼呼地说道，“真让妈妈操心，做个好孩子、好学生就那么难吗？”

 小松也感觉到很委屈，他忍不住顶嘴道：“我也是好学习，只不过和其他人的侧重点不一样。难道非得学成个书呆子，才算是好学生？妈妈，你太不讲理了。”

 说完，就哭着跑回了房间，妈妈愣在原地， 陷入了沉思。

 看过小松的故事后，很多家长都会有熟悉的感觉：自己家的孩子也有和小松一样的毛病，每天孩子放学回家，都能从他的衣服兜里、书包里清理出一些垃圾、一说扔这些东西，孩子还老大不高兴，孩子的这个毛病可真不好改啊。

 身为家长，我们是否也和小松妈一样，有过反思呢？孩子正处于好奇心强，探索欲和求知欲旺盛的年龄。在他们的眼里，什么东西都是宝贝，都能拼成自己脑海中的玩具来。这不正是培养孩子创造力，探索精神的好时机吗！如果单纯让孩子学习，“两耳不闻窗外事”的话，他们一定就能成为天才吗？孩子的性格就会塑造得优秀吗？

专家如果想让孩子拥有一个好性格的话，就要遵循孩子成长规律，尊重他们的天性，让他们在自由的天地尽情施展自己的。具体来说，就是要让孩子在玩乐中进步，在兴趣中成长，在个性中成才。

1.    玩乐中塑孩子的性格

玩耍，就是孩子的学习，就是孩子翻悉世界、适应世界、健康成长的必经阶段。一味地学习，并不能让孩子的性格得到充分的锻炼和修正，反而会压抑孩子的某些特长。让孩子在自由的玩耍中快乐成长，自然形成自己的性格特点，才更有利于孩子的成长。 

2.    根据孩子的特点塑造孩子的性格

有的孩子动手能力强，有的孩子观察能力强，还有的孩子表达能力很强，每个孩子都有自己的优势和特长。家长的责任就是不但不埋没孩子特长，反而要想尽办法给孩子创造适合展现其能力的舞台，在培养其优势的基础上，不断塑造孩子的性格。

3．不能忽略孩子的兴趣

一般来说，孩子的兴趣往往和他的特长联系在一起，即特长正是孩子的兴趣所在，这种情况下，家长就比较轻松了，努力为孩子创造施展空间即可。但也有的孩子兴趣和特长是两回事，这就要家长帮助孩子统筹安排，尽量两方面都能兼顾到，然后，根据孩子的成长状况，逐渐塑造其性格。