教师要培养和保持学生的学习兴趣：应该把握机会，渲染英语课堂气氛；充分研究教材，认真备课；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生间的情感交流等。为此，在英语教学中，我进行了一些新教学方法的尝试：
一、注重改变英语教学方式，激发学生内心热情：
1 、多变的教学方法：
（ 1 ）随机应变，适当删除添补，提前推后。“书本是死的，人是活的。”所以，我们教 师在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或推后。比如添补，在第一堂课的单词教学中就可以适当地添加一些动物、植物的单词，或者可以把下一单元中的单词提前教，如“ duck, monkey, dog ”等等。
（ 2 ）在教学中常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。
a 、当“小老师”、“模仿秀”
       比如说“ Talk about it ”。这一模块中，我们就可以鼓励幼儿大胆地模仿，带表情说句子。如“ I am hungry 。”（可以作饥饿状）；“ I am thirty. ”（可以作口渴状）；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“ Stand up ” “ very good ”，“ Sit down ,please ” .
b 、儿歌说唱法
       针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于小孩子来说，他们爱表演，所以我给每首儿歌都编了简单的动作。例如“ Dog, dog ,what can you do ?I can run after you . Panda ,panda ,what can you do ? I can eat so much bamboo. （动作 示范）等等，尽管有些动作非常简单，但是学生却很乐于参与。
2 、多样的教学手段
       基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。针对幼儿的思维具有明显的直观性、形象性。应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。
       多出示事物，贴近幼儿生活。如我教一节复习课，为了避免机械枯燥的复习，事先我让学生带好实物 apple, pear, banana...... 水果，还有幼儿现成的文具，上课了，我先出示图片，让学生逐一读出单词，然后再用 show me___ 的句型，让学生举起所说的实物，最后进行听音乐传实物的游戏，音乐停时，实物在谁手中，谁就要说出实物名称。这样，学生兴趣盎然，大大提高了复习效果。
二、注重幼儿听说能力，培养幼儿良好的英语素质
1 、日积月累化教学
       冰冻三尺非一日之寒。面对刚开始接触英语的小朋友，可以把句子减缩成词，就是重点词教学。当学生了解了“词”，在用词扩展成句。例如： car — This is my car. Let's — Let's go. 这样由易到难，循序渐进地进行听说英语的训练，符合幼儿认知规律，“雪球”不知不觉中越滚越大。
       另外，我也建议幼儿放学回家后看，听半小时左右的英语光盘，因为，英语作为一门语言，首先要开口说，只有多听原汁原味的发音，幼儿才能有信心说出来。
2 、生活、英语化教学
       中国学生学习英语就是缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给幼儿提供浓厚的英语语言学习氛围。从幼儿刚接触英语开始，我就开始使用英语课堂用语。首先解决常用的一些句子： Hello! Good morning(afternoon).Stand up . Sit down, please. Listen to me. Read after me . 以后每节课坚持使用，并逐步增加句数。日积月累，学生基本听得懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，在课堂上营造生活中的情景，使课堂生活化，贴近幼儿的生活，让幼儿在自己熟悉的环境中探究新知，为以后的学习打下坚实的基础。
3 、语言环境化教学
       和谐的课堂很重要：教师要创设比较真实的语言情景，调动学生的积极性；通过交际练习获得语言能力；以幼儿为中心，教师是助学者；良好的师生关系是教学的重要保证；引导幼儿“乐学”“巧学”“会学”“善学”，充分体现自己的主导作用。所以，创造课外英语环境，对于学生来说是十分必要的。老师课外带头说，无论在校园中还是楼梯口碰到小朋友，我总会用最简单的语句打招呼：“ Hi ! boy ,How are you ? ”一段时间后，小朋友课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼我，养成了用英语进行交际懂得习惯，有效地提高了学生的听说能力。
      兴趣、知识和能力是现代幼儿最需要的，也是我们英语教师所追求的。教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距离，幼儿在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质得到了较快的提高。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多采的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。作为一名幼儿英语老师，我肩负的担子是沉重的，我的任务是艰巨的。所以更需要不断地鼓励自己“ English ,I can do . ” ( 教好英语我能行。），同时也要不断地鼓励我们的小朋友“ English ,I can do ”（学好英语我能行。）      前路漫漫，幼儿的多样性和潜在性就像一个宝库有待我们去挖掘，发现和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅要授以鱼，更要教授学生猎鱼的方法。让学生掌握好的学习方法，也是成为一名合格的成功的教师的一个方面。而距离这一步，我还有很多路要走。但我坚信，自己一定能做到。