弯弯的月亮好像一个发夹，我要用它夹住我的头发
——关于孩子的想象力、洞察力和记忆力培养侧记
（这是倪北宸爸爸写得关于孩子成长的一些东西，已经发表于《为了孩子》杂志）
最近著名教育家、南方科技大学校长朱清时院士在武汉招生时谈到了学生赢得未来发展的三个重要能力，第一是想象力，第二是洞察力，第三是记忆力。
我非常赞同朱院士的观点，这并非因为他是院士，而我是只是普通文化人，我就无条件同意他的观点，更多的是，我在多年仔细观察比较中外学生乃至中外民族的真实创造力和创造成果的基础上，有一些类似的看法和想法。
关于想象力：自由平等造就想象力
中国人一贯缺少想象力。这是传统文化对于人性扼杀的一个重要方面。
我们从女儿出生开始，就非常注意这方面的问题，尽自己最大所能，注意保护女儿思维的天马行空，自由自在。而从来没有想过要用成人世界里的条条框框去约束她。在女儿的成长过程中，我们几乎没有以父母的权威不可冒犯的姿态居高临下地与孩子交流，相反，从来都是把孩子放到与自己完全对等的位置上，让她自由快乐、尽可能不受任何约束地感知世界上的万事万物，从而也就有了大约比同龄孩子要更丰富一些的想象力。
有天晚上，我们一家三口出来散步，天上有一弯月牙，女儿看到天上的月亮说：天上有一个月亮，好像一个发夹，我要用一个长长的梯子，去把月亮拿下来，然后夹住我的头发。
当时我们听了，心中颇有几分欣喜，感觉孩子有着非常大胆的想象力，这非常难得。回想一下，美国拥有遥遥领先的强大科技实力和先进的科技成果，大约也和他们以法律的刚性规定对于孩子人格平等的苦心保护密切相关。
关于洞察力：细致入微的引导培养洞察力
朱清时院士强调的第二个能力便是洞察力。
中国人喜欢对身边的种种视若无睹，不闻不问，无数人的精力都用来关注领导了，希望从领导那里得到更多的实惠和利益。这也是几千年封建皇权制度留给中国的莫大的悲哀。
在我们看来，孩子的洞察力不是天生就有的，它离不开父母细致入微的引导和启发。
今年春天，晚上吃过晚饭，我们一家三口都会出来散步，走过路灯下，每个人的影子就会渐渐变长，然后消失，到了下一个路灯下，又会出现同样的情况。女儿一开始根本没有在意，我就有意让她注意这个非常有意思的现象，然后问她为什么。她当然回答不上来，后来，我们就反复给她演示，讲解，她就明白了其中的道理。渐渐地，她开始注意自己观察了。
小区门口有一个小操场，小操场周边种了大约有八九棵银杏树，大小差不多，其中有一棵因为树根大约被人给摇动过，好比人有点先天不足一样，当其他的银杏树都长出翠绿的叶子来，那个小树依然还是光秃秃的，当其他的树已经郁郁葱葱了，那个小树才刚冒出一点点绿色。我当然早已经关注到这个现象，但从来没有和女儿提过。
有一天，在小操场上玩，中途休息的时候，女儿靠在我身边，突然问我：爸爸，为什么那棵银杏树没有叶子？我抬头一看，才知道女儿已经关注到了这个小小的不同，然后就跟她仔细地解释了一番。说明了树根对于绿叶的重要性。女儿点头表示理解了。
也不知道，我们周围的小区里，是否其他很多孩子都能自己主动洞察生活中的种种值得思考的东西。
如有，则是民族之大幸。
关于记忆力：玩耍式学习夯实记忆力
朱清时院士强调的第三个能力是记忆力。
在这方面，或许是认为我自己的记忆力也还不错，我没有觉得女儿有什么过人之处。我始终觉得，中国传统文化里对于学习的态度和方式方法有极大的扭曲。其实，在我们看来，学习就好比吃饭一样，是人的一种本能，应该充满快乐和情趣才对，但现实生活中，无数的孩子在父母、老师的督促甚至是高压之下，极其痛苦地学习各方面的知识，练就父母所期待的各种文艺特长。因此，我们在孩子的知识启蒙上，从来都是把学习当做玩耍一样进行，孩子始终充满学习的乐趣，就好比饿了就要吃饭一般。这是我们觉得培养孩子比较成功的地方，希望这种成功能够一直延续。
举一个例子，关于世界地理知识的学习。
我们家有朋友送的两个巨幅地图，贴在沙发上方的墙上，一个是中国地图，一个是世界地图。因为地图上面本身就花花绿绿，所以孩子很喜欢站在沙发上看地图。在她看的时候，我就会引导她看妈妈的老家在哪里，爸爸的老家在哪里，还有爸爸当年读书的哈尔滨在哪里，以及我们现在的家上海在哪里……随着兴趣的增加，我们再给她讲南半球和北半球，还有纬度的问题，以及纬度和温度的关系。后来，正好女儿有一个很好的朋友到美国旅游去了，我们就对着地图，给她讲浩瀚太平洋对岸的美国的情况，并且讲到了经度和时差这两个比较有难度的概念。后来暑假期间，伦敦奥运会举行，每天早上电视上都会播放各国奖牌榜排名，女儿跟着电视画面的节奏，把几十个国家和地区的名字非常流畅地读出来，让从老家来的爷爷惊讶不已。我觉得，这都是平时玩耍式学习造就的良好积累。
在我看来，孩子对于很多事物的记忆都属于一种短时记忆，比如背诵一些古诗，女儿最高峰的时候大约能背诵三十多首唐诗，也有少量宋人写的诗歌，比如朱熹的《观书有感》等。但过了几个月后，我们再试图让她回忆背诵，感觉她会的已经很少了。大约也就是《锄禾》《咏鹅》之类特别简单而朗朗上口的。我们并没有刻意为之，相反，顺其自然，由着她的兴趣。
还有关于唱歌，女儿曾经有一段时间对于国歌和一些所谓的经典歌曲，会唱得很好，尽管个别的词句不明白是什么意义，但调是对的。唱得也很有精气神。但最近，我们再让她唱，她好像已经找不到感觉了。只是通过IPAD学来的几首英文儿歌还唱得出来。
女儿现在基本会讲一些简短的故事，比如她小时候听得最多的小马过河的故事，还有我们给她买的一些童话书里的童话故事，但一些我们非常期待的成语故事，她似乎还没有完整表达的能力。
但有一件事情，让我有几分吃惊。
为了让孩子快乐地学习，我们家专门买了一块儿童用的小黑板。平时我就比较喜欢写写粉笔字，因为觉得能把字写好一点也是一种能力和品味。因此，就经常在黑板教孩子认字。
又是一个周末，一家人都起得比较晚，吃过早饭，我又在黑板上写一些字，比如：伊利、蒙牛、光明、唐诗、宋词、元曲、明清小说、粉笔、我朝天上看了一下，等等这些词汇或者短语，孩子都能顺利地识读出来。然后全部擦掉之后，我又写了滴水湖、海事大学、东海大桥、洋山深水港、美丽的临港我的家等词汇，她也全部轻松识读。这让我觉得她的记忆力似乎还是可以的。
尊重孩子，保护孩子的童真和童趣，顺其自然地让她翻书、识字、阅读、涂鸦、做游戏，甚至是栽种一株植物，饲养一种动物，或许，孩子会给我们很多惊喜，不仅仅是当下，更重要的是未来。
