2012-10-25   晴

       上周写了媛儿受到语文和数学老师的双重点名批评，这段时间一直在注重与她的沟通交流，也在做着一些尽可能的努力，虽然有一些收效但是依然存在一些比较具体的问题。

一、因为有了小红花的鼓励，上课时媛儿开始积极的举手回答问题，前两次没被抽到，于是我们就给媛儿说：“班有有48个同学，每个同学都举手，但是一个问题只轮得到一个同学回答，所以老师没有抽到是正常，但是我们举手说明我们在认真的听老师讲课，也在认真的思考，这一点是非常重要的，所以老师没有抽到也没有关系，我们还是要坚持举手。”终于在最近两次被抽到，看得出来媛儿很开心，孩子最希望得到的就是老师的肯定，有了老师的鼓励与肯定孩子的动力也会越来越大。

二、依然存在上课不专心的情况，坐姿偶尔不端正，相对来说有进步。媛媛这孩子只要稍稍用点心，写出来的字还真是不错，上周日我外出办事，媛与爸爸在家默写生字，结果回来媛让我猜猜是谁写的，结果我说是爸爸写的。媛在那鬼笑着，说是她写的，我一点也不相信，结果人家就亲自写给我看，一笔一画倒是蛮工整的，与平时的书写完全是两回事。这一点说明媛儿不是一个笨孩子，只要稍稍用心是能够把字写得很漂亮的。数学作业时媛儿依然存在粗心的情况，看题不仔细，甚至还会出现一大道一大道题看掉的情况，她不是不会做就是不仔细不认真。

三、没有复习与预习的习惯。每每老师要求考试之前的复习时，媛儿根本不当回事，就拿数学老师的话来说，这孩子是个聪明的孩子，一节课35分钟能真正听课的时间只有不到10 分钟，依然能考出满分的情况。但是作业的时候就不认真了，粗心大意，数学书上老师已经打了几次大大的问号了。这一点的改正还需要时间的检验。

四、昨天开始媛儿开始学拼音了，英语正在学字母，一直很担心媛儿会不会弄混淆，但是从我的观察来看，目前小家伙还没存在这样的情况，但是对于拼音，单独的一个个读出来完全没有问题，但是在组合的时候拼读就存在问题了，组合的时候拼不好，声调也出现问题，导致整个字就变了音，音变了字也跟着变了。英语方面单个的字母也不存在问题，但是与其他字母相拼的时候就拼不好，不过这个相信随着慢慢熟悉会有所改变的。

五、依然存在忘记抄作业的情况。昨天是最严重的一次，竟然把语文与数学作业全部忘记抄了，回来说竟然没有作业，我们有些不相信于是在班级群里一问，语文与数学作业还不少，可是媛儿竟然全给忘记了。这的确是让我们有些震惊也有些无奈，狠狠的批评教育了一顿，并且说以后我们不会再帮她记作业，如果自己记掉了就到学校自己去接受老师的批评，自己犯的错误自己承担。