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2012-10-25 晴
上周写了媛儿受到语文和数学老师的双重点名批评,这段时间一直在注重与她的沟通交流,也在做着一些尽可能的努力,虽然有一些收效但是依然存在一些比较具体的问题。
一、因为有了小红花的鼓励,上课时媛儿开始积极的举手回答问题,前两次没被抽到,于是我们就给媛儿说:“班有有48个同学,每个同学都举手,但是一个问题只轮得到一个同学回答,所以老师没有抽到是正常,但是我们举手说明我们在认真的听老师讲课,也在认真的思考,这一点是非常重要的,所以老师没有抽到也没有关系,我们还是要坚持举手。”终于在最近两次被抽到,看得出来媛儿很开心,孩子最希望得到的就是老师的肯定,有了老师的鼓励与肯定孩子的动力也会越来越大。
二、依然存在上课不专心的情况,坐姿偶尔不端正,相对来说有进步。媛媛这孩子只要稍稍用点心,写出来的字还真是不错,上周日我外出办事,媛与爸爸在家默写生字,结果回来媛让我猜猜是谁写的,结果我说是爸爸写的。媛在那鬼笑着,说是她写的,我一点也不相信,结果人家就亲自写给我看,一笔一画倒是蛮工整的,与平时的书写完全是两回事。这一点说明媛儿不是一个笨孩子,只要稍稍用心是能够把字写得很漂亮的。数学作业时媛儿依然存在粗心的情况,看题不仔细,甚至还会出现一大道一大道题看掉的情况,她不是不会做就是不仔细不认真。
三、没有复习与预习的习惯。每每老师要求考试之前的复习时,媛儿根本不当回事,就拿数学老师的话来说,这孩子是个聪明的孩子,一节课35分钟能真正听课的时间只有不到10 分钟,依然能考出满分的情况。但是作业的时候就不认真了,粗心大意,数学书上老师已经打了几次大大的问号了。这一点的改正还需要时间的检验。
四、昨天开始媛儿开始学拼音了,英语正在学字母,一直很担心媛儿会不会弄混淆,但是从我的观察来看,目前小家伙还没存在这样的情况,但是对于拼音,单独的一个个读出来完全没有问题,但是在组合的时候拼读就存在问题了,组合的时候拼不好,声调也出现问题,导致整个字就变了音,音变了字也跟着变了。英语方面单个的字母也不存在问题,但是与其他字母相拼的时候就拼不好,不过这个相信随着慢慢熟悉会有所改变的。
五、依然存在忘记抄作业的情况。昨天是最严重的一次,竟然把语文与数学作业全部忘记抄了,回来说竟然没有作业,我们有些不相信于是在班级群里一问,语文与数学作业还不少,可是媛儿竟然全给忘记了。这的确是让我们有些震惊也有些无奈,狠狠的批评教育了一顿,并且说以后我们不会再帮她记作业,如果自己记掉了就到学校自己去接受老师的批评,自己犯的错误自己承担。
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