湉湉今天已经3岁8个月又6天啦！

自湉湉入园以来，经历排斥、适应、再排斥、再适应……不定期周而复始的循环着。

每天去接小屁，仍免不了的要接受老师的一番投诉，说湉湉动作慢，别人都好了，她还在慢悠悠，再有就是吃饭不好，挑食，偶尔能全吃完，而大都时候却只吃几口就吃不了了。听着老师的言语及表现出些许的不耐烦表情，让人有种小屁是班里最糟糕的孩子的感觉。可我总觉得情况没这么不乐观，有些问题确实也存在，可这都是因为年纪还小的缘由，跟人的本质没多大关系。一味的在老师那里听到的都是些小屁的不对，而少有反映小屁在园里的优秀表现。根据我对自家孩子的了解，她安静，不吵闹；没有攻击行为，不会欺负小盆友；乐于分享，不抢食不占玩具；动手能力强，力所能及的事情总要抢着自己动手。不足之处是内向、害羞、不爱主动搭理人，从最初入园的能主动跟老师问好，到现在跟老师越来越熟悉反而不好意思问候了，每天只是朝着老师笑笑就是不开口。要求每天也要跟门口的保安叔叔和晨检老师问好，就更不用说了，只有一次在我的“要大声问好”的鼓励下跟两位叔叔几乎用喊的方式问了两声早上好，之后任我如何“怂恿”就再没出现过这种喜人场景了。

不过总体来说，我觉得情况还是往好的势头发展的，早上出门不再说不想上学，偶尔还会蹦出来一句说喜欢幼儿园，喜欢老师的话；交上好盆友了，能记住几个小盆友的名字：金雨暄（金逸暄）、红旗旗（侯琪琪）、马文宇、轩轩……有段时间金逸暄因为生病好多天没来上学，小屁说她都想金逸暄了；以前都只是胡乱涂鸦，现在能将在幼儿园里老师教过的画回到家里能完整的画出来。。。

可是老师负面情况反映的多，我也难免要着急，每天每天一遍一遍地对小屁强调在幼儿园里要好好听话，动作快一些，见到老师要问好等等，可效果总是不理想。我本就是个急性子，平时就不太会讲究方式方法，耐着性子讲道理后仍没奏效，我就会甩出威逼利诱的手段加以要挟，可往往也都只能收到一时的效果，不能长久。我为找不到好方法教育小儿感到困惑。

昨天接湉湉回家，一样听老师相同的投诉，班主任老师甚至还说，看到湉湉手里拿着香蕉慢慢的吃，其他小朋友都吃完了，就她还在吃，就想让她干脆仍掉算了，还说，速度这么慢，要不中午就直接不用睡觉得了。相处一段时间下来，我知道班主任老师是个心直口快的人，虽然也体谅带这么多小朋友不容易，可身为幼教老师，总应该要平和一些，有耐心一些，怎么能这么容易烦躁呢。心里暗暗不平，觉得这个老师在教育态度上有些问题。

回到家，看湉湉在认真的玩玩具，我准备跟她面对面的，平等的，不带说教的好好跟小屁沟通一下：

湉湉，你喜欢幼儿园吗？

喜欢！

为什么喜欢？

因为在幼儿园里可以到外面（室外活动）玩。

那你想不想让老师也喜欢你呢？

想。

你知道老师喜欢什么样的小朋友吗？

老师喜欢乖的小朋友。

什么样的小朋友才是乖的小朋友呢？

听老师的话，好好吃饭、好好睡觉、还有好好喝茶茶好好喝牛奶。

对了。还是不是要速度快一些呢？

是的，慢速度了老师会着急的。

对呀，速度快了老师就会更喜欢，也不会着急的。还有要不要每天早上和老师打招呼问好呢？

嗯！还有叔叔呢（保安叔叔）。

真棒！早上到幼儿园里看到老师还有叔叔都要打招呼问好。我们从明天开始一起努力好吗？

好的。

要是一个星期都能做到这样，妈妈就带你去坐摩天轮、玩淘气城宝、碰碰车、还有旋转木马，会有很多惊喜等着你。要是做不到，那这些惊喜就会没有了。本想着好好的沟通，可不自觉地又使出威逼利诱的方法，说过之后就觉得不妥了。既想着借着奖励吸引她很好的达到目标，又担心此举目的性太强容易教坏孩子，真是纠结啊。

小屁却听着能有这么多的惊喜等着她，忙答应会好好表现的。但愿吧！