自古以来孩子由妈妈管教的居多，爸爸少些。但最近我比较关注由爸爸们带出来的孩子，我发现他们与我们这些妈妈们的方式真是大相径庭。

    我们都知道德国的卡尔威特，他八九岁时就能自由使用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁时考入莱比锡大学，后来又被哥廷根大学挽留；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔·威特一生都在德国的著名大学里讲学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止。而他的爸爸老卡尔威特将一个普通的孩子培养成天才。卡尔·威特的教育》这部蜚声中外教育史的奇书，它的德文原版珍藏于哈佛大学图书馆内，后来成为了美国的唯一珍藏本。据说当时在美国，凡是有幸读到此书，并照此方法去培养孩子的父母都成功地让孩子进入了哈佛大学的殿堂。

     《人生设计在童年》的作者高燕定先生用自己和女儿一起成长的故事，结合其他丰富的、有说服力的案例，以及长期、认真的观察和研究，向你传递一个理念：在规范化的社会里，人生是可以设计的，而且应该从童年开始；有了科学、理性的人生规划，人们完全可以不凭机遇、不靠伯乐，按部就班地、可预见性地获得自我认识意义上的、必然的成功。

    著有《14岁都能上大学》的袁鸿林博士创造出“袁小逸模式”——4-14岁完成基础教育，让每一个正常的孩子14岁都能上大学。本书解密作者女儿袁小逸的具体培养过程，将现代私塾的独特成熟经验、优质高效的教学方法和施教样式展示给读者，提出“袁小逸模式”，10年完成基础教育。

    爸爸们育儿有两点很重要的优势：第一，善于把握宏观，这三位爸爸都是在教养子女的过程中有异常清晰的认识，在什么年龄段做什么，学什么，今后往什么方面发展等等。而我们妈妈们通常过于细致，而常常对于孩子的整个未来和人生规化没有清晰的认识。

    第二，爸爸们信念坚定，他们很少甚至不在乎别人的眼光。决定之后的坚持到底往往是成功的最大要素。而我们妈妈们常常会很在意周围人的眼光，今天A说这样对孩子不对，自己就开始慌乱，是不是自己真的做得不好；明天B说那个方法好，自己就要拿孩子试试。我们时常在育儿过程中变来变去，不仅把自己弄得焦头烂额，而且别人的方法也未必真的就适合我们的孩子，因为毕竟每个孩子都存在个体差异。

    向这些伟大的爸爸们致敬，向你们虚心学习！