两个月的“战争”

13/10/25 08:19:23　标签：家庭 学校 磨炼 学习

今天是壮壮入学两个月的日子，也是我们开战纪念日。两个月来，不但是壮壮经历了战场的磨炼，我们全家也是体验到战火的煎熬。

（一）何以百炼钢

尽管在幼儿园大班后期，会有幼小衔接课程，但是那多是心理上的准备，比如老师会说说“小学的作息时间”“会带小朋友参观小学”，真正生活上、学习习惯上的衔接基本上空白。这是不够的，家长如果没有扎实地进行相应的训练、体现那么一两个月，孩子是不能适应的。毕竟老师说的不如现实体现“小学作息时间”来得更有针对性，参观一次小学，像个旅游团一样走马观花，只是看个热闹罢了。所以才造成了壮壮“心理上极其期待上小学，行为上入学之后又毛病百出”的客观现实。

最开始，每天早晨，不是我吼就是老公叫“快点，不能再发呆啦”“你快迟到了”“别吃了，来不及了。”我想这样的晨间必吼，在每个家庭都曾有过，甚至正在上演。语言提醒半个月不见效，还把孩子每天弄得苦兮兮的，心情十分受影响。我们为此想了很多办法，先是把手机闹钟定成每10分钟响一次，用手机闹钟铃声代替大家催战的嘶吼，取得一定成效，速度果然快些，大人也可以安心为他备早餐。现在，我们用的是“定时做事法”，把穿衣、洗漱、吃饭、收拾书包及红领巾都定上时间，让他在规定时间内完成。

刚开学那些天，老师要求每天自己收拾书包，自己整理学习用品，壮壮做不到。甚至有两次，还忘记带东西。我有思想准备，孩子丢三落四不是个别现象，在男孩身上尤其普遍。我坚持按老师的要求去做，书包坚持让他自己整理，忘记带的东西坚决不给送，他也因此被老师批评几次，还被扣掉两朵小花。但他也因此“吃一堑长一智”，现在书包每晚自己收拾好，老师交待要我们签字的，提醒我们，红领巾自己能端正的系好，并不忘记戴校徽，最近的这个星期没有再忘记带书的情况。

（二）知不足而奋进。

壮壮写字，是他的一大难点。因为没上过学前班，以前自由写的阶段，是纯粹的自由写，那是典型的酗酒状态的儿童体。上了学之后，我们一下都傻了，现在孩子一出手都是精品体，那拼音写的，不夸张地说比三四年级不差，个别孩子简直与复印无二。在这样横向对比下，我们常常被老师提点“请加强书写练习”“写得太慢太差了”课后也常常被老师留堂改作业。说不急不气，不真实，我们最终也抡起了巴掌，孩子常常抹泪。但是每一次打过孩子之后，我们心里都是长久长久地难过，“不断地问自己，我要一直这样下去么？我要把孩子打到我对面去么？我要这样折磨孩子也折磨自己么？”甚至最难过的两次，在打了孩子之后，自己失声痛哭，我不要为党国事业，放弃了自己的孩子，我想到了辞职，我和丈夫彻夜长谈，考虑这样做的可行性。

但最终，我们选择了“勤来补拙”，就算他反应慢些，脑瓜不灵光些，我们“笨鸟先飞”我们“勤来补拙”，我们努力多些，只要跟得上一般孩子就好。每天回家练习写字，无论老师有没有留作业，都自己找东西写写，一般10-20分钟。做作业时，让他跟时间赛跑，看看他到底能多快，先自由写，后在自由写的基础上，时间减半写，向自己极限挑战，现在已进步到默写一组24字拼音，可以控制在11分钟内了。数学曾经让老师“伤透脑筋”，连经验丰富的老师都感叹“怎么办”。由于不能经常到校跟老师交流，我先后跟老师写过三封信，客观分析了孩子的问题，不在于“学不会”，而是“写不好”“听不好”，并请他们给孩子一点时间，我们来帮助他慢慢赶上。

十一假期，我们哪也没去，只在家专心练习，每天固定时长一丝不苟。我们先来练习数字在田字格里先写，之后到算术本里写。一开始他在我们面前，因为一对一不能马虎，到课堂写的字照旧不行，有两次老师把课堂作业反馈下来，我一看马上发现问题所在了，严厉地批评他，要求他在课堂要和在家一样，写的干净整洁，并把他的铅笔更换成HB，刨刀刨的尖细些（以前是2B,手削铅笔，那样我觉得书写清楚些，又耐用。）这样有助于书面整洁。并从数学书上的练习推测他的课堂练习，发现不足，多加练习，彻底克服。现在老师很少留堂了，书写也比以前进步多了。背诵一篇四六句或八句儿歌只要两遍，在家默写拼音常是正确率不低于95%，老师的听写四次得了三次100，还有一次是因为写对了，但格式不对，被判了0分。现在已开始重视老师的格式要求。这几天，他在批改他自己以前的作业，常感叹“哎，我那时怎么写得那么丑？”我鼓励他，“因为你现在进步了，所以才能发现以前的不足，如果持续努力，你还能取得更大的进步。”

而我也仍在事业和孩子中艰难地平衡，我幻想有那么一天，我们能成为一个令孩子骄傲的职业父母，孩子也能成为令我们放心的孩子。

（三）以勇敢的胸膛面对逆境。

我想每对父母都和我们一样，都认为自己的孩子是天下奇才，是不一般的凡人。这是我们作父母的共有心态，或者说是共有愿望，更或者每个孩子出生时都是天才，由于我们是普通人，所以教着教着，孩子成了和我们一样有着这样或那样缺陷的人。但是有一个现实是不以个人意志为转移，那就是“世界上不只有你一家孩子聪明，现在孩子都很棒，有些孩子一出手，就是最高标准”，孩子需要调整心态，父母也要调整心态。

上学两个月，孩子经历了人生第一重考验，从父母的娇宝宝到班级中的普通人，我想这样的心理落差，不亚于一些象牙塔的高材生走上社会成了低能儿，好在孩子很小，天生心理强大，如果是一个成年人，这样的心理差距，或许会导致自暴自弃，愤世嫉俗甚至自残、犯罪。作为父母，我们要成为他的拐杖，调整好自己心态和孩子互相搀扶，共同进步。有条件的，多到校与老师沟通交流，客观向老师反馈孩子各方面情况，没条件的要千方百计创造条件与老师沟通，信任老师，真心托付，绝大多数老师不会与一个孩子为难过不去。

同时，重视家庭教育，特别是在起始阶段，一定要成为学校教育的有益补充，老师让练习的，让预习的、让背诵的、让阅读的，认真完成，长期积累，必有进步。不要光抱着“欧美自由教育模式” 不放，要看到他们的自由是以他们国家优厚的积累为要件，人一出生就有政府各种福利托底，我们需要面对现实，整个社会整个人生的压力，需要提前考虑，除非你有能耐全家移民，我有两位亲戚都是孩子上学不行，最终移民美国的。如果你暂时还不能移民，就要先适应现有的学校教育。欧美教育虽是美轮美奂，但也有缺点。中国教育虽是千疮百孔，但也有可取之处，万千个你我，不都是在这样体制下成长起来的么？并且很多很多国外教育专家，也开始反思自己教育模式存在的问题，并向中国学习，我们自己不能光想着“外国的月亮都比中国圆”，妄自菲薄。

任何单一的教育模式，都不能以一当百地解决所有问题，每个父母心中要有数，最好的状态是：既有中国扎实的文化课，又有国外学生的创造力、动手实践能力。而不是在国内文化课没学好，跑到国外去又学会人家游手好闲那一套，培养个公子哥回来，对着你喊“不能移民，你生我干嘛？”到那时，再痛苦也没有用了。

学前作业1