前几天孩子做作业，碰到这样一道题。
贝贝就毫不犹豫地选择了苗、果、我，我们也觉得没有错，一般正常人的思维都是选择这个答案吧，想不到给老师打了一个大大的叉，她说老师说答案是太阳，要把太阳圈起来。问为什么孩子又说不清楚。后来在班级群里许多妈妈提出这个问题，大部分孩子圈的是这3个答案，老师全判错了，于是很多妈妈有疑问。
贝贝写了个“改”字，却迟迟不愿动手圈太阳，我知道孩子想遵从自己的理解和判断，但也试图遵从老师的话，最终孩子告诉我她觉得太阳也不对，所以不改了。我同意了孩子的选择，因为我认为孩子所圈是正确答案。这个年龄的孩子已经有一定的逻辑分析和判断能力，强行圈太阳必然造成孩子内心冲突，反而失去正确的思维方式。我一贯认为‘成绩好’和“受到良好的教育”是两回事，至少在中国现有的教育体制下是如此，禁锢孩子的思维方式和发散性，按一种模式思考、成长，缺乏创造力，否则半个世纪来为何再难出现清末民初那些真正堪称大师的人物？这题符合逻辑的合理解释是：孩子们是对的，有人看错题了。老师的解释是谁喜欢太阳就圈太阳两个字，这真是莫名其妙的答案。
现阶段孩子对文字的认识处于“象形”阶段。多数字是“画”出来而非“写”出来，如此孩子只需对着题目中“太阳”两字的图形，在儿歌里寻找长的像“太阳”的“图形”即可，对认字、写字似无大益。老师应多讲解，而非指定答案，佳雨称老师要求圈太阳，并未解释为什么圈太阳。担忧孩子们在指定的一条狭窄道路上成长，毫无创造性思维，50个孩子像一个模子里刻出来的。希望孩子们以后能明白“我好容易才做出这道题”和“我好不容易才做出这道题”有无区别。
