前几天同事问涵涵数学课的进度，俩人一聊才知人家进度很快，涵涵学校有些慢。不过有天晚上做数学题的时候碰到了一个大难点，任你怎么讲解就是来个错误答案，大半晚上都是在讲解这类题目，旁边另一同事也说自己儿子的难点也在此。

例如，有一排人，前面数是第三位，后面数是第四位，请问一个几个人？或者是你的楼上有三层，楼下有三层，总共多少层楼？孩子们都会把自己的那层或者自己，就是数数没有数自己哦。

也许你会说这么小儿科的题目还有什么疑点。当时我也是这么想的，可是咱不能笑话人家女儿怎么不会做这类题目呢？然后我和她就开始聊如何给孩子讲解这类的题目才能手到擒来。

前天晚上涵涵的作业也是这类的题目，可是人家很顺利的做出答案，完全正确。并没有发现落下自己的现象发生，涵妈很高兴女儿在这方面还挺聪明的呢。

哪知人家的弱点不在此，而是在另一边，给你两个数字的应用题，不管你求什么数你的问题是什么，涵涵一律用加法来算。妈呀，这是怎么了？

大体就是，我有三块糖，吃了一块还有几块？涵涵会告诉你，还剩两块。你的算式是什么？很肯定的说：1+2=3.( ⊙ o ⊙ )啊！

就是如此的算式，让我崩溃！翻来覆去的练习，翻来覆去的讲解，翻来覆去的答案，一晚上我俩就在这算式上下功夫。

真的闹不明白这娃怎么想的，慢慢沟通，慢慢讲解，终于搞定啦！加法和减法的正确运用。

有时候并不是孩子们不会做，只是对给他们点信心，多给他们些讲解，找到致命的弱点，然后对症治疗，就会迎刃而解。