今天是2014年6月23日 鼎儿宝贝儿6岁11个月14天

   转眼间我的鼎儿已经在家休息一周了，早上醒来，他说：“妈妈，我做了个好长的梦。”我问他梦见了什么，鼎儿说：“我梦见在幼儿园里，再老师（第一个大班时的班主任）带着我们去跑步，可是我的眼睛上面有个东西掉了，我就跑不成，然后遇到了牛老师，他们都穿着太空服，就我没有，我看到了很黑的地方，到处都很可怕，最恶心的是地上还有狗屎，后来牛老师给我拿来了太空服，结果小朋友的口袋都跑到我这里来了，我就把口袋发给了大家。”说完这个梦，鼎儿还意犹未尽，我不知道该如何给他解梦，但我觉得小子想幼儿园了。就问：“宝贝想幼儿园了是吗？”鼎儿摇摇头说：“没有，我想牛老师了。”嗯，应该是。

    刚开始放假那两天，鼎儿每天早上都会问：“妈妈，今天上不上幼儿园？”听见我说不上，他就很开心，后来这几天因为做了包皮手术，他不再问上不上幼儿园，而是问我去不去上班，原本今天我该去参加中考改卷儿的，但好友兼同事艳儿让我在家好好照顾鼎儿，她替我去改卷了，其实真的很不好意思，但因为特殊情况，让鼎儿姥娘去乌鲁木齐了，我便自己照顾小子，为了这个，鼎儿差点没有乐得蹦起来，总算是能让妈妈陪着了。发现他想念幼儿园，是从那天晚上开始的吧！他忽然问：“妈妈，喜羊羊用拼音拼是不是xi yang yang？”我说是的，鼎儿说：“ang我们在幼儿园没有学，不知道他们现在学了没有。”我便知道小子想自己的班儿想自己的老师和小朋友了，于是带着他玩了一个游戏，就是把动画片里面的人物用拼音拼出来，他说一个“迪曼怪兽”，我说一个“海绵宝宝”，如此一来，我们把他看过的动画片人物都翻腾了个遍，鼎儿很喜欢这个游戏，因为拼读对他而言已经不是大问题了，甚至可以说他拼读速度很快很流畅，接下来的几天，我们临睡前都会玩这个游戏，只是人物范围扩大了，他的故事书上的主人公也跑到了我们的“队伍”中来，我发现鼎儿在拼读有介母“i”的拼音时有些把不准，比如说：“睡觉”这个词儿，鼎儿会拼读成“shui jao”，而且那个“jao”读的还很顺口，我给他纠正时，鼎儿说：“就是这样读的呀，你听——”然后读出来的还是错的“jao”，给他范读一遍，再举两个例子，鼎儿总结道：“我漏了个介母i。”能找到问题所在就好，离上一年级还有些时候，后面再给他突击一下吧！

   这两天不能出门，闲来无事时，我给鼎儿出了个高难度的题，说它难是因为我不让鼎儿看，只让他听，然后在脑子里想题，结果鼎儿根本找不到头绪，我自己想了想也觉得自己有些拔苗助长，干脆给他写在纸上，其实就是两位数的竖式计算，比如“12+15=？”我给他演算了一遍，又出了一道“11+18=？”鼎儿按照我的方法很快算出了得数，我知道这样的题是没有技术含量的，只要鼎儿掌握了方法算起来应该是没有问题的。我暂时还没有给他出需要进位的题，让他在没有压力的情况下先接触一下，等将来学习的时候就没有畏难情绪了，也不是非得他学什么，还是希望鼎儿在接受了书面的计算模式之后，能够在脑子里构建一个框架，这样有利于发展孩子的抽象思维，也只是那么一想，到底能否达到所想，还得看后面的操作呢！

   我收拾房子的时候，鼎儿坐在沙发上画画，他用红色中性笔画了两幅画儿，是“双头怪”和“水果拼盘”，然后给我介绍里面的内容，他说“双头怪”伸长舌头卷走了一个人准备吃掉，我自己觉得这个场景应该是鼎儿看完《进击的巨人》之后来的灵感，下面是双头怪的小兵；看第二幅画的时候，鼎儿先让我猜了一下水果拼盘里的东西，然后给我指正错误，末了说，说：“只有艺术家才能画出这样的水果拼盘。”大言不惭啊！当然我也不能打击小子的积极性，就说：“宝贝真是个艺术家呢！画的非常有创意！”不管怎么说，就冲他能把想到的水果都放进盘里，也该得到表扬，呵呵！