6月是考试月，先是高考，后是中考。高考单位的孩子考得都理想，本校3个都600分以上，就2个教师孙辈都不理想，一个545，一个495。外校就读一个640，一个580.跑的越远，并没有考分越多。足以见某些初中的“肉食鸡”效应，但对一个学校来讲，这是生存的本钱。反正我们学校挺有成就感，我们老师也感觉特自豪！

     2个教师孙辈都不理想的原因就是隔代教育的不理想，从入学成绩来看，一中的孩子不够理想，除了孩子的智力基础，更多的亏在情绪和被关爱太少 。由此可见某些初中的肉食鸡效应很明显，但这也是各个学校的生存之道，后效无人能管。

      中考成绩的出炉更加印证了某些初中的肉食鸡效应，外校一个690，一个660。本校最高627，刚到全市前300名，只多2分，但足以让孩子一家纠结，走还是留？另外大都在五百八九十分，小学成绩最好的一个只考了578。从中可以看出校长没让复习的确起了作用，另外孩子的自主更是重要。

    回归本家，据我观察我家孩子的成绩在年级虽然不错，但是实在全自觉的前提下完成，自我感觉潜力不小。但是孩子在课下学习上没有投入一点精力，而且课外活动更是单一，最重要的是没有主动进步的要求和表现，深感需要改进的还有很多（也可能是我作为高中教师的要求太高吧！), 但是孩子的上进心和学习习惯实在是要早培养，一定努力潜移默化的去改造！努力！